云南省玉溪市澄江县第五中学 李静淑

一、橄榄序曲

“外婆给我一枚小小橄榄，啊又苦又涩又苦又酸，我随手就把它，把它扔掉，扔得很远很远，过了一会儿心中泛起回味啊又酸又甜又酸又甜……”每当唱起这首歌，心就会和着那优美的旋律共鸣着。我与后进生的往昔不正像咀嚼橄榄一样有苦、有涩、有酸、有甜、令人回味无穷吗？

二、品味橄榄

1.橄榄虽然酸苦，但我无怨无悔，甘愿品尝如饴

我觉得作为教师要同侪公正，对每一个学生的公正，尤其是对后进学生的公正。我们没有权利嫌弃、歧视任何一个学困的弱苗。我也相信，世上没有不开花的草。即使是学困的弱苗，只要我们心里有之，经过精心的施肥，点点滴滴的浇灌，一棵棵的根除杂草，再假以一定时日，这些小草定不辜负春光，定会陌上花开，定会以他们独特的方式把生命中最华美的精彩感念呈给这平凡、慈爱、厚德载物的大地。

记得刚当班主任时，有个绰号叫“老大”，别称“人见愁”的要求来到我们班。当时的我简单透顶，既不谙带班之道，又不会细查生源底细，总觉得有学生愿意到班上来是“看得起自己”，于是，毫不含糊的就把他收入麾。

开学的头几个星期，他静如处子，动如脱兔，学习还勉强过得去，人品也没多少可挑剔的，我便为自己的莽撞轻轻的舒了一口气：谢天谢地！还好我没毡帽底下瞧人——竖子可教也。然而，随着时间的推移，平静的湖面涌起了暗流，冰山一角露出来了。班上时不时发生小躁动：添改黑板报，脚印飞上墙、窗子风勾长翅膀、火钳脚变形、板擦躲猫猫、粉笔头变流星飘，甚至常有班上学生的书籍文具失踪或残损的事情发生。我的心，开始有些许的慌乱和不易觉察的悔意……

2.树欲静，而风不止；人在做，天在看

又是一个蝉唱的燥热下午。午休时，两个学生因口角之争引发小摩擦，摩擦最后升级演变为肢体冲突，口鼻挂彩。那唯恐天下不乱的“老大”不但不劝阻，反而扇风点火，大喊：“看热闹！看热闹！门票只收五角！”

一堂劳技课，老师在讲台上精彩投入的讲，教室后排座位却吞云吐雾，无法正常上课的老师，连忙叫学生推开窗子、打开门，开释缕缕慵懒的烟雾……此时此刻，我真后悔后怕了！焦虑百般纠缠。我决定和他摊牌。艰苦的进行了几个回合的交锋后，在教学楼走廊的尽头，我终于截住了他。庆幸的是，我从他镇定的回答中捕捉到他眼里闪过的一丝惊讶和疑问。我最后委婉的发问使得这场交锋的结局迅速逆转趋向如愿：当火灾发生时，你会怎样做？扮演什么角色？他的脸不知不觉地红了，不自然的低下了头。我赶紧抓住时机，结合他开学时的进步表现以及日记中流露出的要求积极向上的一面给予客观的肯定和鼓励。我对他说：不管是谁，不论他曾经做过什么？只要他善待真诚，善待良知，就能留住人与人之间美好的东西。

自此以后，一切又复归于平静。而我最大的收获是：江山易改，秉性可移。爱，虽然不是一剂包医百病的良药，但它能唤起人真善美的良知，重燃激情，让后进生明辨是非，向上，懂得感恩回报。像这样的学生，怎不值得我们去疼？又怎不值得我们去爱？

3.无悔橄榄之涩，苦

相安无事的过了一段日子，但严重的叛逆心理，日益强盛的“娇”“骄”二气，让这些自制力薄弱的学生对学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做；甚或想做就做，不想做就不做。我行我素成了他们生活学习的主流，时髦的个性。这不，他又给我惹事了。

一个有风从北方来的晚上，下晚自习，我拖着满身的疲惫回到宿舍，安顿好六个多月的孩子，去拎水时，顺便探听一下费神的男生宿舍。当我返回宿舍还没改得三本作业，一阵急促的敲门声，让我开门后大吃一惊：老大左眼眶血糊糊的。见血就要吐的我，来不及细问情由，忙叫出差刚进门的爱人用摩托带他上医院，而我则在焦急中等待。近凌晨两点了，他们终于回来了。我在电炉上炖好热水，从水壶里倒开水兑温了给他吃药，为他拭去脸上的血渍。他嗫嚅着想开口说点什么，我沉痛的挥挥手，让他回宿舍好好休息。他犹豫了一下，轻轻的回转身，走了。

第二天，恰好是周末，我嘱咐他回去要记得换药，多休息，不要吃生姜、酱和酱油。他下决心似的郑重点了点头。

事后，我问爱人怎么回来得那么晚。爱人平静的说：他的伤卫生院值班护士不敢弄。去县医院，不巧急诊室医生下班了，再到住院部又是一阵好等医生。医生进行伤口缝合手术时，偏偏打麻醉不起效，爱人就安慰着、鼓励着、轻轻的扶着他，他咬紧牙，哼都不哼一声，硬是撑着活生生的做完缝合手术！

如果说，爱是包医百病的良药，那么痛又何尝不是一只清醒剂呢？

4.春泥护花，花更娇

一个星期天的晚上，下自习后，他来还看病的钱并背来一个挎包，说：“老师，我带了点苹果，留给小孩吃。”我说：“你怎么能这样？我还打算明天赶街（集）时买点水果给你。你有病，吃点水果对身体有好处。”见我一再坚持拒收他的苹果，他只好悄悄的又背回去。因为我觉得回报是一个人从内心里感谢别人对自己的帮助，代表着一种深深的情谊和悦服，它与酬谢有着本质的区别。又一个星期天晚自习后，他又来到我宿舍。打开帆布挎包，拿出毛芋头叶子包着的几朵牛肝菌，不好意思的说：“老师，我今天上山拾菌，摔了几跤，你看，这朵快压碎了，洗洗用开水焯一下，明早炒吃，不影响口感的。”我无言以对，破例接收了他寸草之心的“贿赂”。

三、咏嚼橄榄

大爱无疆，师德无痕，但，行走有迹。

一个教师能用自己的言行影响学生，并给予他们无私的爱——这恰如一枝点燃生命的蜡烛，以自身的光点亮学生（尤其是后进生）心灵的明灯，在塑造学生的同时也塑造自己，不断涅槃、更生，不断超越自我，实现人生价值的再创造，这是天大的快事，何乐而不为呢？

总之，班主任工作是一门爱的艺术。这爱的哲学可以让魔变成佛。这也许就是“德行”吧？我们应该记住贝多芬的话：“把‘德行’教给人，使人幸福的是‘德行’而非金钱。”

因此，我可以自豪地说，和这些有可塑性的孩子在一起，我的青春不迷惘。对后进生的转化，的确是一枚韵味实足的青橄榄。说真的，我永远喜欢这枚诱人的青橄榄。