浅谈小学生语文自学能力的培养

郑玉芳 （河北省临西县单屯校区单屯中心小学 054900）

自主学习能力是学生在已有知识和经验的基础上，自主获取知识的能力。在语文课堂教学中，注重学生自学能力的培养，有利于调动学生学习的主动性，挖掘学生的潜力，提高课堂教学效率。

语文 自学能力 培养 方法

一、培养学生的自学能力，要调动学生的学习兴趣

学生产生了学习的兴趣，就会主动去参与活动，积极去探究新知，从被动学习转变为主动学习，如果学生对语文学习产生了兴趣，就会为自己的自主学习打下基础。那么，怎么才能激发学生学习的兴趣呢？在以往的教学中，都是教师讲什么，学生听什么，没有师生之间的双边互动，教师虽然付出很多心血，但是课堂教学效果并不是很理想，课堂气氛死气沉沉。原因是什么呢？这是因为教师忽视了学生的主体地位，不注重调动学生学习的积极性，忽视了学生能力的培养。课堂上教师就是主角，学生没有时间进行思考，没有实践活动的机会，即使掌握了新知识，也不会灵活运用，甚至养成了依赖的心理，不去主动思考，习惯于教师直接告诉问题的答案，所以学生逐渐失去了学习的兴趣。要想教改变这一现象，师要意识到学生才是课堂上的主人，是课堂上的主角，要让学生在课堂这个舞台上尽情发挥。因此，教师要想方设法让学生参与到课堂活动中，让他们自主去探索、去实践、去发现、去获取。而自己只是学生学习的引导者，只要适时适度地指导学生进行学习，让学生在自主学习中有所收获，并体验到收获的喜悦即可。

二、培养学生的自学能力，要学生明确自学要达到的目标

学习目标是学生学习的出发点和归宿，目标的制定要明确，要从学生的实际出发，这样学生才容易获得成功。如果学生不明确学习目标，就会迷失学习的方向。一般来讲，目标的制定要合理，要有层次，要适合自己，甚至可以分为长期目标和短期目标。短期目标的制定难度不能太高，要通过自己的努力能够达到，增强学生的自信心；长期目标的制定和短期目标有区别，可以让学生大胆想象，以后希望从事什么工作，然后再制定目标，以此为学习的动力去努力奋斗。

三、培养学生的自学能力，要教给学生基本的学习方法

学生掌握了好的学习方法，学习效率就会明显提高，便能在有限的时间内，轻松获取更多的知识。

首先，良好的预习习惯是培养学生自主学习能力的重要途径。如果学生能够做到有效预习，那么课堂教学中，他们自然就明白了教师讲解的知识，从而提高了学习的兴趣和信心。阅读是与预习的第一步，学生通过阅读可以初步了解文章的主要内容；做批注是预习的重要环节，在预习的过程中，把重点知识和自己的疑问用不同的符号勾画出来，在上课的时候，就能提高听课的效率。总之，在预习的时候，要认真思考，大胆质疑，这就是自主学习的行为，也是新课程标准的要求，只有做到有效预习，学生在课堂学习中才能深刻理解教师所讲的内容。

其次，专心听讲是获取知识的主要途径，是获得成功的第一要诀。在语文教学中，如果学生能专心听讲，认真思考，就会起到事半功倍的学习效果。课堂是学生获取知识的主要场所，教师会好好把握课堂45分钟，把每一个知识点都会讲解得非常详细透彻，所以，学生要认真听讲，这样不但会解决预习中的疑难问题，也会加深学生对文章的理解。

再次，做好复习是巩固知识的保障。学生可以回忆当天学过的内容，想想学过哪些知识点，教师是怎么分析和总结的，从而加深对知识的印象。另外，学生可以通过回忆检查自己听课的效果。可以自己回忆，也可以在小组内一起回忆，最后整理笔记，在整理笔记的过程中，加深印象。这些整理出来的笔记，在考试的时候用于复习，可以帮助学生迅速回忆有关知识形成牢固记忆。当然，在复习的时候，教师还可以引导学生看一些课辅资料，以拓宽知识面，或者做一些相关的练习题，使学到的知识得以巩固，加深对课文内容的理解。

四、培养学生的自学能力，还要学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯，能够调动学生学习的主动性，使学生掌握学习的方法，提高学习效率；良好的学习习惯是自主学习能力的基础，可以提高学生的创新能力和实践能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。因此，教师要注重学生良好学习习惯的培养。

首先，要培养学生善于使用学习工具的习惯。部分学生在学习的过程中，遇到生字、生词、典故等不去主动查工具书，只等着教师讲解，或者凭空设想，跟着感觉走。如果这种现象不去改变，就会影响学生的学习效果。所以，教师必须要引导学生形成使用学习文具的习惯，这样学生才能够自主去查找相关的问题，更好地自主学习。

其次，要注重培养学生大胆质疑的习惯。从古到今，科学家的成功都来源于质疑精神。语文学习同样要培养学生勇于质疑的习惯。在实际的教学中，教师要少讲、精讲，留出时间让学生去探究，发现问题、提出问题，然后根据学生提出的有价值的问题，分成小组一起探究，共同解决，逐渐养成好问的习惯。

再次，培养学生的阅读能力。无数事实证明，要想培养学生的写作能力，必须借助阅读教学，因为只有通过阅读，才能积累词汇，才能进行仿写，才能有所创新。如果学生不阅读或很少阅读，词汇就必然贫乏，对丰富多彩的文章表现形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少，又何谈提高作文写作水平呢?所以教师在教学当中，可以一种作业的形式让学生每天坚持看一篇文章，把该文章优美的语句摘抄下来，有空时拿来读读看看，使之成为一种习惯。

最后，要培养学生的反思习惯。只有学生不断反思，不断积累经验，发现不足，吸取教训，不断改进，才能日益进步。

总之，培养学生的自主学习能力，不但是学生自身的需求，也是新课程改革的要求。因为教师传授给学生的知识是有限的，只有学生具备了自主学习的能力，才能获得无穷的知识。

[1]刘云.浅谈小学生语文自学能力培养的几点策略[J].教育教学论坛，2011（30）.

[2]辛莉.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].小作家选刊：教学交流b版，2011（12）.

[3]常安保.授人以鱼，不如授人以渔——浅析小学生语文自学能力的培养[J].魅力中国，2011（3）.

[4]宋维莉.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].语文学刊：基础教育版，2011（18）.

（责编 冯红伟）