张文锋

那年，我被调到大山深处的一所乡村小学任教。学校在一个小山岗上，品字形的建筑结构，两排低矮的教室南北方向遥相呼应。

校长是一个干瘦的老头，秃顶，每天穿着一件洗得发白的灰布中山装，胸前的衣兜上并排别着两支钢笔，饱经风霜的脸上时常露出憨厚与慈祥的微笑，让人一看就知道是个精明能干的人。我惊奇地发现在校园的废墟中长满了大片的野菊花，在秋风中摇曳着。一朵朵，一簇簇，一丛丛，尽情地开放，无拘无束，灿烂而辉煌。那盛开的花儿，金黄金黄的，密密匝匝，重重叠叠，不时散发出一阵阵淡雅的清香。

学校安排我担任一、二年级的数学教学工作。乡村小学教师紧缺，教师们除了要上好语文数学外，还要承担其他学科的教学。我虽说参加工作也有三年了，可一直从事的是小学高年级语文学科的教学，从来没教过数学，所以一开始我还有点忐忑。但是，面对一双双天真无邪的眼睛，强烈的责任感促使我必须尽快进入角色，上好每一堂课。不久，县教育局派人到学校检查工作，并指名要到我班上听课。记得那堂课我讲的是数字10的组合，教学内容很简单。我使出浑身解数，从课堂氛围到教学方法，我觉得自己做得面面俱到，一节课下来自我感觉良好。出乎我意料的是，课后领导们评价说这堂课的教学进度安排不合理，开学才两周一本书都讲了一大半;课堂上教师缺乏新意和激情，没有充分调动孩子们的积极性云云。……