高诚刚

(1.南京大学 法学院，江苏 南京 210093；2.安庆师范学院 法学院，安徽 安庆 246133)



法学本科《刑法学》教学方法创新性运用

高诚刚1,2

(1.南京大学 法学院，江苏 南京 210093；2.安庆师范学院 法学院，安徽 安庆 246133)

教学方法自身缺陷和运用过程中出现问题，严重制约着法学本科《刑法学》教学质量提高。因此，从确立创新目标、寻求创新途径和勇于创新实践等三个方面实现法学本科《刑法学》教学方法创新性运用，才能有效破解这一难题。

《刑法学》；教学方法；创新；运用

在对法学本科《刑法学》教学方法梳理基础上，对如何实现《刑法学》教学方法创新性运用进行深入探究，从而为实现法学本科《刑法学》教学质量提升做有益探索，并最终培养学生学习能力、分析和解决问题能力及创新能力，为我国刑事法治建设提供高素质人才资源。

一 法学本科《刑法学》教学方法梳理

教学方法是教学活动的基本要素，是增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段[1]。经笔者归纳，法学本科《刑法学》教学方法主要有:讲授教学法、案例教学法、研究性教学法、诊所式教学法、辩论式教学法和体验式教学法等。诚然，以上诸法并非法学教学所特有，亦不能反映《刑法学》教学过程全貌，只是因为其在法学本科《刑法学》教学中广为运用，笔者才将其视为法学本科《刑法学》教学基本方法。下面，笔者对以上六种基本教学方法进行概要梳理为发现在《刑法学》教学过程中诸法的不足作铺垫。

讲授教学法，是指教学时仅注重对刑法概念、原理和制度的注释式讲授，旨在阐明理论层面上的“是什么”和“为什么”的教学方法，是我国《刑法学》传统教学方法体系的主体；……