居占杰，刘园园

大学生创新能力培养主要是培养大学生的创新意识、创新精神及创新能力。这是一个阶段性渐进的过程，需要教师发挥其“指导者”“支持者”“领路人”的作用，根据大学生个体的知识结构、认知能力等个体差异选择相应的教学模式，能够高效地培养大学生的创新能力。徐凤亮等人认为自主学习教学模式的理想状态是学生对于能够自行掌握的内容进行现行学习，对于难以理解的内容教师再进行有针对性的指导［1］。王廷波、熊梅提出协同教学通过发挥团队的作用，能有效加强学生的综合化、个性化及个别化的学习，摆脱传统的班主任一人包办的束缚，能更大地发挥学生的自主性［2］。江卫华认为协同学习并不能完全排除学生个体间的相互竞争，但该教学模式侧重于个体间能在学习的过程中取长补短，相互认同与学习［3］。杨春燕等人通过比较传统教学模式，认为网络课程教学模式更灵活，教师能够根据教学目标、对象及内容，生成理想的虚拟教学环境，改变原有的教学内容呈现方式，使教授的内容更加生动、直观［4］。王异芳等人认为在实际的教学过程中，探究式教学模式能很好地调动学生的学习积极性和主动性，强化其对问题的分析及解决能力［5］。目前，高校的教学模式主要有自主教学模式、协同教学模式、探究式教学模式、网络教学模式、案例教学模式等，本文主要介绍前四种模式。通过介绍，更直观、全面地展示几种教学模式的内容、特征，及其对大学生创新能力培养的作用。……