孙 伟 陈 涛

(1.武汉科技大学 管理学院，湖北 武汉，430081；2.北京邮电大学 经济管理学院，北京，100876)

以参与者为中心的哈佛管理案例教学法及其启示
——基于哈佛商学院PCMPCL项目的述评

孙 伟1，2陈 涛1

(1.武汉科技大学 管理学院，湖北 武汉，430081；2.北京邮电大学 经济管理学院，北京，100876)

管理案例教学法在工商管理硕士培养中的重要性不言而喻，然而如何调动学习者参与的主动性和积极性一直困扰着授课教师。本文采用“5W2H”分析法对哈佛商学院PCMPCL项目文献进行梳理，全面解读以参与者为中心的管理案例教学法，揭示出影响学习者及教师参与管理案例教学的因素，并提出了相应的建议。

管理案例；案例教学；哈佛商学院；以参与者为中心；参与式教学

一、研究背景

作为开创管理案例教学法先河的美国哈佛大学商学院(以下简称“HBS”)一直是我国管理教育界学习的对象，而如何真正领悟HBS管理案例教学本质，正确有效地组织管理案例教学活动，促进学习者主动学习、积极思考并融入案例课程，一直都是HBS及各国教育工作者探索和研究的不变主题。

从2004年春季开始，HBS面向亚洲一些著名大学商学院(包括中国大陆和港台地区、新加坡、马来西亚等)推出一项名为PCMPCL(Program on the Case Method and Participant-centered Learning)的高级师资培训项目，旨在推广HBS以参与者为中心的案例教学法，以帮助亚洲各高校提高案例教学水平。传统的讲授方式以“知识传递”(Transferring Information)为目标，以教师为中心(Teacher-centered)，教师的知识水平与讲课技巧是教学的重要因素；而案例教学法与此不同，它是以“促进参与者主动学习”(Facilitating Participant’s Active Learning)为目标，以参与者为中心(Participant-centered)①。……