吉林省临江市光华中学 曲 萍

快乐学习是以健康、平和的心态去面对学习中的挫折、困难，从而在学习过程中保持高效、敏捷的良好状态的一种学习境界。美术课上的快乐学习就是让学生把学习活动当成一种享受。

几年来我依据教学大纲和教学内容根据学生的年龄特点，在教学中，大胆进行美术教育改革，让学生把学习活动当成一种乐趣，当成一种享受。我认为，教师在美术教学中要做到以下几点。

第一，激发学生对美术的兴趣，让学生在探究中快乐学习。

作为一名美术教师，是以绘画及对美术作品鉴赏来引导学生、陶冶学生，使他们逐渐地感受美术作品的魅力所在，世界上有那么一个美好的艺术，每个人都应该创造享受这种艺术。例如，初一年级有构图知识及应用课，要求学生掌握构图的基本规律，平时物体的摆设问题大家似乎很熟悉，但在绘画当中构图的知识及应用同学都很陌生，课前我要求学生每人准备一些实物，课堂上先让同学阅读书中内容，再观察自己物体的特点，进行构图设计。同学可以相互研究、讨论，最后通过比较画出最佳构图形式，同时请好同学介绍自己的构思，最后教师小结。这样学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，重新认识了以前司空见惯的事物。一节课结束了，整个课堂为学生营造了一个轻松有趣的学习环境，激发了学生的学习兴趣，消除了学生心中的学习压力，使学生完全感觉不到学习是一种负担，从而主动地进行美术学习。

第二，教学联系生活，使教学内容变得生动。

临江有着悠久的历史，清澈的鸭绿江水养育着两岸的人们，中朝人民的友谊的鸭绿江水源远流长，通过教师的讲述启发，带领同学到大自然中来，真正领悟到家乡的美，鸭绿江水独特的风格，从中寻找美、发现美、观察美，为创造美提供素材。再如，带领他们来到多彩的社会生活中，随着改革开放步伐的加快，家乡的各个角落都发生了翻天覆地的变化，人们的精神面貌焕然一新，从中启发学生用绘画无声的语言来表现自己对家乡美的感受，抒发自己对家乡的爱。同时，提高学生正确的艺术观点和审美观，使他们懂得：艺术来源于实践，来源于生活，而艺术的再现和加工又高于生活。他们画出了自己喜爱的《美丽的鸭绿江》《悠悠故乡情》等优秀作品并获国家和省级美展特等奖。

第三，力求形式上多样化，使之具有游戏性和趣味性。

在美术教学中我力求在形式上多样化，使之具有游戏性和趣味性，既让学生学到美术知识，又能激发他们的乐趣，同时也使师生相互间的感情得到交流。例如，在讲色彩的冷暖关系一课时，我让学生把冷暖色块分开，说一下自己的色彩感觉，再用找朋友的方法让学生找补色和相近色，然后我提示学生想一想颜色的冷暖关系在生活中的应用。同学踊跃发言，说出来在炎热的夏季应该穿冷色调的衣服，而寒冷的冬天则穿红，黄暖色调的衣服，让人感觉夏天凉爽，冬天温暖，通过这样的审美训练，大大激发了他们的学习热情。另外，启发他们自办黑板报和报刊一类的活动，让他们经常练习一些速写，使学生在趣味性的教学中，潜移默化的受到教育。

综上所述，快乐学习理念下的美术课是舟，五彩的画笔是桨，老师的引导是帆，美术教学合理的联系生活、恰当的的激发学生的兴趣和积极培养学生的自信心，必将让师生们荡舟于快乐教与学的海洋，并取得出奇制胜的教学效果。