路秋丽，刘若清，朱晓彤*

（1.徐州医学院公共教育学院，江苏 徐州 221004；2.南京师范大学金陵女院，江苏 南京 210023）

激发兴趣是大学化学教学中不可轻视的环节

路秋丽1，刘若清2，朱晓彤1*

（1.徐州医学院公共教育学院，江苏 徐州 221004；2.南京师范大学金陵女院，江苏 南京 210023）

兴趣是最好的老师，是学生搞好学习的关键，大学生同样需要激发其兴趣。在大学化学教学中，通过了解化学学科，引起兴趣；结合化学史，唤起兴趣；联系专业及生活实际，增添兴趣；引向化学前沿，促进兴趣；结合科研，发展兴趣。

大学化学；兴趣；化学学科

注:本文系江苏省徐州医学院2013年教育教学研究课题（Xjy201319）

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明“兴趣是最好的老师”。在部分大学教师看来，大学生已具备一定的理性思维能力，即使是自学，只要花点功夫，掌握个七八成也不是问题，因而上课时常常开门见山地直入主题，舍不得花费时间讲一星半点的“题外话”。然而，大学生同样需要激发兴趣，因为激发学习兴趣的最终目的是使学生掌握研究这门科学的方法策略，达到经教师稍加点拨，学生便产生豁然开朗的感觉之境界。

1 了解化学学科，引起兴趣

在中学，学生已学习过一些基础化学知识，但对化学学科缺乏整体了解，对化学理论体系缺乏全面认识，因此，大学化学教学要给学生补上这一课，否则其对与物质科学有关的学科交叉的认识将会受到很大局限。要让学生知道“化学是一门中心学科”，化学在发展过程中使相关学科有了新的发现，化学学科对自然科学最具深远意义的贡献是促进了分子生物学和材料科学的诞生与成长。……