吉林省抚松县仙人桥镇中心校 赵英春 刘丽萍

做一名山区孩子的音乐教师是幸福的。我可以用我的快乐、激情把可爱的同学们领进音乐世界，让他们自主感受音乐之美 ，产生用肢体动作表现对音乐的理解，让学生们做真正的音乐自然人。再通过我的点播，和演奏来感染他们，启发他们从音乐中领悟深刻的道理，使音乐的表现力更富有生活意义。学生在音乐活动中陶冶了情操，提升素养，学会理解与审，提高自已的综合素养。这样的教育影响坚持一段时间，我们山里的孩子也会像城里孩子一样，在人前充满自信，举止优雅得体，神态不卑不亢，天真的笑容长驻脸颊。整个人的气质都会变得让人赞不绝口。

我这辈子没有什么特别的专长，但对音乐情有独钟。我教音乐课有自己的理解和方法。也不知道有什么理论支撑，三十多年的摸索，我找到了上好音乐课行之有效的方法。现在，我把自己最平常的二年级的一节音乐课《小红帽》的教学经历写出来与同行们交流。

小学生的音乐课 就是让美丽的音符融入生活。师生问好，我坚持用琴声伴奏“老师，老师您好！”“同学，同学你好！”让学生感受到生活处处都有音乐，可以用音乐表现任何感情。

在学习新知识之前，我让孩子们先复习熟悉的音乐知识，听音乐表演“母鸡叫咯咯”，一群“小鸡”们在欢快的音乐中做出各种惹人喜爱的动作，使学生们情不自禁地进入音乐殿堂。接着我趁热打铁，让学生自己找舞伴，随着音乐跳《洋娃娃和小熊跳舞》，在音乐活动中培养学生的社交能力和社交礼仪。对学生的表现，我给予了肯定和表扬。学生更加乐于参与音乐活动了。这个环节设计旨在使学生在进入新课之前有了自信，有音乐知识的铺垫，以便更好地接受新知识。

教学《小红帽》这一新课时，我先把本文中的关键词”爱自己、爱家人、爱他人，心中充满爱”写在黑板上。我的意图是告诉学生不论何时何地心中都要充满爱，生活才会更美好。在音乐教学中渗透人品教育，教会孩子如何做一个快乐的人。

在学生学唱过程中，我发现了孩子们咬字不清和调子不准时，我及时叫停。带领孩子们反复练习的高音处的发音，告诉孩子们先做惊讶状的口型，保持好这种口形发出的声音状态进行训练。这样，这个地方的“又”字就会变得柔和多了。这是从肺部发音与口腔发音的根本区别，使唱腔更加嘹亮。学生很快学会了高音区的唱法。

为了让学生能自我纠正唱歌时的基本调子。我在同学们一年级的时候，就教会他们识简谱，领唱简谱。按课标的规定，低年级的学生不要求记谱，但我觉得记谱是孩子走进音乐世界的敲门砖，晚教不如早教。我采用清唱教谱和跟琴模唱曲调的方法，来练习孩子的正确曲子。学生们唱几遍曲谱，很快就学会了整首歌曲。为了进一步让学生理解歌曲中的人物特征，我安排小组交流“从郊外送蛋糕”“和妈妈一同进入甜蜜梦乡”的含义。说出小红帽的人物特点。引导学生认识小红帽是个有爱心的孩子。从她担心附近是否有大灰狼，表现了小红帽的躲避危险的自我保护意识，体现她爱惜自己的生命。从而达到对音乐作品人物的喜爱之情。在这种感情铺垫的基础上，再一次进行跟唱，效果就有了明显的变化了。给歌曲赋予了生活的意义。

学生会唱并不代表孩子对音乐有了浓厚的兴趣。把唱歌用自己喜欢的方式表达出来，才是真正的理解。

我看过日本作者黑枊彻子写的《窗边的小豆豆》这本书。书中的小林宗作的教育方法让我很受启发。他让学生随着音乐律动自由选择动作，从来不规定具体的动作。让律动发自内心，这是诠释音乐最好的选择。因此，我让学生先闭目倾听音乐，想象小红帽的动作，并有节奏地自由律动。然后，分小组展示自己的理解。在小组中讨论每一个动作的方式方法和表达的内容。我鼓励学生勇敢地走到台前，进行小组汇报表演，第一组学生们上台时一个优雅的鞠躬行礼，就让表演显得高雅起来。学生根据自己的理解无拘无束地演绎着对作品的理解，虽然动作不整齐划一，却能把歌曲表现得很好。我给出了“礼貌让观众感到被尊重”的评价。接着二组、三组，一组比一组强。你看学生也会借鉴别人的经验进行创作改编了。谁说孩子的歌舞非得老师教？他们自悟出来的动作更天真可爱。

最后，我鼓励全班同学一起上台歌舞表演，音乐一响，孩子们都兴高采烈地一起上台，边唱边舞尽情地喧泄对歌曲的理解。在这欢快的音乐气氛中，孩子们不愿下课，完全沉浸在音乐气场中的情绪是多么热烈呀！

经过这样一节节课的教学，我不断反思，课堂教学的目的是让学生有幸福感，让学生在愉快的活动中接受人生观的教育，不能只教技巧，不进行学科渗透。文明礼仪不断在音乐情境中应用，以致成为习惯，形成稳定的品格，我们的教育不是更有意义吗？音乐课是快乐的，它能在学生最兴奋的时刻，帮助孩子理解音乐文本的内涵。这是综合教育资源达到了最大化的发展。同时学生综合素质的提高又会反作用于孩子们对音乐的理解解。这样就产生了学科之间的互为作用，互为影响，不断发展，提升了每个孩子的音乐欣赏的能力和良好的人格品质。

我就是这样教音乐课的。山里的孩子喜欢，是我最大的欣慰。我希望得到同行们的指正，让音乐课更加适合学生的全面发展。