河南省三门峡市卢氏县木桐乡中学 李当群

随着教育改革的发展，对历史教学也提出了新的更高的要求。初中历史课程标准要求学生能掌握历史基本知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。尤其对落后地区的学生来说，见识少，能力差，历史教学面临很大的困难。如何在课堂45分钟充分发挥学生的主观能动性和教学的功能，最大限度提高教学效率，成了许多教师研究学习的课题。通过我近几年的历史教学，本人觉得，应在以下几方面加强努力，调动学生的积极性，从而提高课堂效率。

一、发挥学生的主体作用，使学生真正动起来

传统的教学方式是教师教，学生被动接受知识，满堂灌，教师是教学的主体。 新课程改革以来，教师不再是课堂的主角，学生成了学习的主体，历史课堂也不再是人们观念中的死记硬背的枯燥程序，要培养学生运用知识的能力。这意味着教师要把课堂主动权还给学生，在课堂上让学生真正行动起来，凡是学生能独立完成的问题教师坚决不讲，教师只是教学的组织者、引导者，让学生发现知识，培养自己的能力。

二、应努力创设教学情境 ，使教学趣味化

要提高一节课的效率，首先，备课是教师对一堂课的最基本保证，日常教学中教师要花大量心思在教材的研究上，挖掘教材中各类人物的故事和生平事迹，运用多种教学方法来刺激学生的情绪，营造一个良好的教学情境。

三、从学生的生活实际出发，尽力发掘教材内容与生活实际的联系，增长学生的生活智慧

寻找历史教学内容与生活实际的连接点,帮助学生知古鉴今，拓展思维, 追寻事物发展的规律。要做到这一点，就必须在指导学生学习历史的时候尽量地引导学生联系生活实际，使学生把学习到的知识运用到实际的学习和生活中去。另外，在学习三次工业革命的主要发明时，联系生活中的火车、汽车、飞机、电脑等，一方面使学生轻松的掌握了知识，同时又明白了科学技术极大地推动了社会的进步和发展，进一步认识到科学技术是第一生产力。实践证明，一个好的历史教师需要从生活中不断汲取营养，让枯燥的书本因为有了生命的气息而鲜活起来。

四、应结合时事热点进行教学

从中学生的心理特点来看，现在中学生思维灵活，并接触到大量的知识信息，对时事感兴趣，并有追根问底的探究心理。因此，利用时事新闻进行教学，也是符合中学生心理特点的。比如，在讲到南京大屠杀时，我就结合图片日本首相小泉纯一郎、安倍晋三等无视深受侵略之害的中国和亚洲人民的感情，无视国际共识和良知，一而再、再而三地参拜供奉有甲级战犯、充当军国主义精神支柱的靖国神社。同学们听了以后，脸上都露出了愤怒的表情，激烈地讨论起来。他们在讨论中认识到参拜靖国神社不单纯是本国内政问题，它不仅关系到日本对待那场战争的态度，更直接涉及包括中国在内的广大亚洲受害国人民的感情和尊严，同时也认识到“以史为鉴，面向未来，正确处理中日两国关系”的重要性。

五、注意学科间的结合，正确运用诗词、俗语、典故、成语等进行教学

在初中历史课堂，教师不但要在前辈的肩膀上发挥历史研究的现有影响，尤其还要注意跨学科研究，在历史与各学科之间架桥，与之紧密联系。首先历史课堂有丰富生动的名人事迹和动人心魄的朝代更替故事，历史教师可以通过风趣的语言带动学生的积极性，鼓励学生开口，锻炼学生的语言表达能力。其次，历史是离不开政治的。正所谓“政史不分家”，历史为政治提供事实依据，政治为历史提供理论论点，两者相辅相成，互相依存。在学习历史的时候，教师要教会学生用马克思主义的唯物主义来看待一些历史人物和历史事迹，科学认识历史发展的科学规律，不能机械地堆砌史实，所谓读史可以明智，说的就是这个道理。

另外，中国历史的文化部分，与语文的联系是非常紧密的。如唐诗、宋词、明清小说、近代新文化运动中鲁迅的《狂人日记》等。一部分地图，如新航路的开辟、古代四大文明古国、三角贸易等，又离不开地理知识。另外像“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”等成语生动再现了春秋战国时期群雄争霸战争中的故事。这不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对历史的理解。

六、教学方式应多样化

我们知道，初中学生是喜欢活动的，开展一些活动，无疑可以增强教学的有效性。但是不是什么活动都能开展的，活动必须富有创意，特别要注意发挥学生的特长，培养他们的兴趣和爱好。首先是活动形式要多样化。在历史课堂上常用的活动形式有阅读、讨论、探究、编演历史短剧、讲历史故事、表达（书面的和口头的）等，要尽可能多样，切忌只有一种活动形式、没有层次、不考虑学生各自不同的特点。其次活动的设计要富有创意，要善于挖掘和利用各种资源，善于捕捉历史与现实的结合点，善于与学生的生活联系起来，善于利用课堂教学过程中出现的“机遇”。最后是与学生个人的特长、兴趣与爱好结合起来。一个班里，有的学生擅长表演，有的学生擅长表述，应了解每位学生的特点，提出要求，设计一些符合他们自身特点的活动，活动的效果也一定会是非常明显的。

七、教师要加强学习，具备较为丰富的历史知识

时代在飞速前进，每天都会有新的事件发生，这就要求我们历史教师必须利用业余时间加强学习，更新知识，提高自身素质。同时，还要多了解国内外最近发生的重大事件，与课堂教学结合起来，满足学生学习的需要。

总之，要提高历史课堂教学的效率就需要教师有充足的准备，以精彩而饱含激情的语言感染学生，采用多种形式的教学使学生快乐地学习，做好深刻地反思来提高自己的水平，不断的提高课堂效率，力争达到高效。