（河北省冀州中学053200）

高中生物教学中学生创新能力的培养

张尚华

（河北省冀州中学053200）

创新教育是素质教育的主要组成部分，创新是现代社会人才所必须具备的重要素质。生物作为高中的一门重要学科，同样肩负着培养学生独立人格与创造性思维的重任。在生物教学中我们要树立新思想、新观念，以新课改为指导思想，将学生创新意识、创新精神与创新能力的培养落实于具体的教学过程中来，激励学生创新、引导学生创新，以将学生培养成新一代创新型人才。

一、激发学生强烈的好奇心，引导学生主动探究

好奇心是学生学习的内在动机，是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。可以说科学的发展在某种意义上说就是对“惊奇”的不断摆脱。只有激起学生强烈的好奇心，让学生更加关注新知，才能让学生处于精神的高度亢奋状态，才能点燃学生求知的火焰、思维的火花，这样学生才能有新的发现。因此，在教学中我们要重视学生好奇心的保护与激发，调动学生参与生物探究的主体性与主动性。

如演示实验，教师可以亲自操作实验与现代信息技术的模拟来向学生展现一些生物实验，以实验奇妙的现象、意料之外的结果来激发学生的好奇心，学生自然会在心中产生诸多的困惑与不解，这正是推动学生主动探究的动力所在。

二、创设丰富问题情境，诱发学生主动探究动机

要培养学生的创新能力就要改变传统的灌输式、填鸭式教学，要体现学生在学习中的主体地位，改变知识的单向传递，在师生之间、学生之间展开互动探究，在探究中让学生掌握基本的知识与技能，引导学生主动去发现。问题情境，可以将新知寓于特定的情境之中，这样更能激发学生的探究动机，激励学生的创新意识。

（一）联系生活创设问题情境

生物学科与人类生产生活密切相关，挖掘生活中的教学素材，为学生创设丰富的生活化问题情境，既可以拉近学生与生物学科的距离，激发学生学习热情，同时引导学生通过思考从生活中去提取与抽象生物模型，运用所学生物知识来解决现实问题。这更加利于学生实践水平的提高与创新能力的培养。

（二）运用实验创设问题情境

实验是生物学科的重要组成部分，具有很强的操作性与实践性，现象更明显。通过实验来呈现问题，既可以以实验来吸引学生的注意力，同时又可以引导学生认真观察、积极思考，更能引发学生的想象与联想，引导学生展开主动而积极的探究，这样更能取得事半功倍的效果。

（三）巧用故事创设问题情境

生物学科发展史中包含着许多的趣味轶事，可以说每一个真理的发现背后都有一个生动的故事。通过故事来呈现问题，可以大大增强教学的趣味性，激发学生探究热情。为此在教学中教师要借助互联网的优势来收集更多的生物科学家的趣味故事，以故事来呈现问题，以此来激起学生强烈的探究热情。

三、鼓励学生质疑问难，让学生能够自主地提问

问题意识是学生创新思维的一个重要表现。我们不能只是满足于让学生来解决问题，更要关注学生问题意识的培养，引导学生自主提问。首先，就要打破师道尊严与教材的权威地位。传统教学以教师、教材教参为权威，不允许学生挑战与质疑，学生的思维被限定在条条框框内，学生不敢提问。我们要打破这种权威，要培养学生不迷信书本、不迷信教师的批判意识与精神，让学生勇于质疑，敢于提问，大胆地发表个人不同见解。其次，引导学生提问。教师要将提问权下放，让学生有自主提问权，教师则要发挥指导与引导角色，给予学生必要的启发与诱导，以引导学生由浅入深、由易到难，逐渐透过事物表面达到深层认知，进而提出具有价值的问题。最后，对待学生的提问要科学评价。如何对待学生所提出的问题这直接关系到学生问题意识的培养。简单而轻易的否定，会打击学生提问的信心，而让学生对提问失去动力，对生物学习失去信心。而一味的表扬又会让学生飘飘然，无法提出有价值的问题来。这就需要在二者之间找到最佳的结合点。既要对学生勇于提问的勇气与积极性给予肯定，同时又要巧妙地指出其问题所在，这样才能让学生欢快而主动地改正。

四、开展学生探究性实验，培养学生的创新能力

化学是以实验为主的学科，是研究化学的重要手段，也是培养学生能力的重要手段。我们要让学生有更多亲自动手的机会，让学生积极动手动脑，以实验为手段，在解决问题的过程中不断发现新问题、提出新问题、解决新问题，以增强学生的科学探究意识与问题意识，培养学生创新精神与创新能力。如探究影响酶活性的因素，教师要引导学生以小组为单位充分结合所学来进行大胆地猜想，并设计实验方案来验证各种猜想。这样从实验的设计到操作全部交由学生，学生拥有更大的空间与舞台。这对于学生来说就是一次真理的发现，是一种突破常规思维的再创造，这样更加利于学生创新意识的增强与创新能力的培养。当然要想确保学生探究性实验的顺利开展，学生在组内展开自主探究、合作交流，提出猜想、设计实验、验证假设、操作实验的过程中，教师要加强指导，学生思路偏差时给予指正，思维受阻时给予启发，为学生的主体参与、积极探究保驾护航。

总之，增强学生创新意识，培养学生创新能力这是新形势下各学科教学的重要目标，我们要加强实践探索与创新，为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激励学生创新，鼓励学生创新，让学生展开富有个性化的学习，创造性地解决问题，以培养学生的创新能力。

（责编 田彩霞）