（山东省莱西市院上镇武备中学266600）

如何提高中学生的英语听力水平

耿军化

（山东省莱西市院上镇武备中学266600）

英语教学中，听力是基础，是听、说、读、写四种基本能力中最难提高的一种。而在英语测试中，学生的听力得分依旧最少。所以，提高学生的听力水平已经是摆在英语教师面前的一大课题。

英语教学培养兴趣多听多练提高能力

英语作为一种世界通用语言，对世界经济和文化交流起着举足轻重的作用。学生在中考英语听力得分依旧是弱项，而听力是英语学习中一种最基本的能力，它直接影响学生的说、读、写，所以在英语教学中，提高学生的听力水平已经是英语教师亟待解决的一个难题。如何做呢？

一、让学生掌握语言知识，学好语音、词汇和语法

众所周知，语言知识是听力的基础，而语言知识则包括语音、语汇和语法。新课程标准下要求学生能正确认读48个国际音标、拼读单词、掌握单词重音、连读及爆破等基本技巧，还要会使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。目前大部分学生对连读、弱读，失去爆破、音的同化等知识缺乏了解，笔者下面做一下简单介绍。

1.连读：前一个单词结尾是辅音，后一个单词开头是元音，通常会发生连读状况，例如：an orange会读成a norange,an egg读成a negg。

2.弱读：一般指元音弱化，为了增加语速，读句子时某个单词在句子中不是处于主要地位，该单词的元音一般不发字典中标的强读音，而是弱音，例如，an读成[n]。

3.失去爆破：指的是两个爆破音遇到一起，前一个只根据它的发音部位形成阻碍，但不爆破，稍一停顿马上过渡到后一个音的发音爆破。如sit down。

4.同化：指某两个音在快速讲话时相遇因互相影响而发生音变。例如：/d/+/j/=/dз/ /t/+/j/=/t∫//s/+/j/=/∫//z/+/j/=/з/would you/last year/that year/because you。

学生词汇量越多，听力理解水平也就越高。反之，词汇量越少，在听到生词时就会产生障碍，而把精力集中在回忆、搜索生词的意义上，不但影响了对整个句子或语篇的理解，甚至对中心思想的把握都有偏差。增加词汇量是听力理解的基础和保障，学好语法知识也很重要，哪个学生能扩大词汇量，注重积累各种知识，扩大知识面，这就意味着在听力理解中占得优势更大。

二、激发学生兴趣，增强自信心

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学习的重要性。学生听力失分多，一个重要原因是对英语学习兴趣不高，要提高学生的兴趣，既要求教师能够幽默、面带笑容，具有亲和力，并能够调动课堂气氛，采用丰富多彩的形式贯穿英语教学，把知识情景化、故事化，让学生充分听、说，真正学会知识，增强学习英语的兴趣。并且听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言过程，教师应结合学生应有的语言水平，由浅入深，逐步让学生有听的欲望，让听成为学生的一种需求、一种爱好、一种兴趣。在课堂上还要引入竞争机制，采用抢答方式，激发学生听的兴趣，活跃课堂气氛，以此来培养学生的自信心，而信心更是使兴趣持久的良剂，安排学生根据日常生活中的场景来编对话进行分角色表演，然后就表演内容学生进行问答，还可选择一些适宜学生听的趣味性的材料放给学生听，让学生复述材料内容，让听成为一种习惯，这样听力得分就会慢慢提高。

三、坚持用英语授课，让学生增加听英语的机会

初中英语新教材每一模块都有听力、阅读和写作内容，听力部分可让学生跟读、仿读来增加语感，再根据题目要求来完成作业，提高听力水平。坚持用英语教学，不仅能培养学生的英语思维，提高学习英语的兴趣，更能提高英语听力水平，所以，在平日授课中，教师要根据实际情况多设计一些问题，要回答好问题必须有一定的听力基础，不知不觉中学生的听力就得到了提升。还可利用多媒体来创设一些简单有趣的英语语境，学生自由交谈，增加听、说英语的机会，让学生听英语、用英语思维成为一种习惯。

四、多进行听写训练

实践证明：听写可快速提高学生的英语听力水平，在学习新单词时，学生要通过读音和音节来记单词，而不是通过汉语。通过教师读音、学生默写单词拼写和汉语意思的方式，让学生把读音和汉语联系起来，避免听力测试时只觉某单词熟悉而影响理解；还要对短语、句子和短文进行听写，让学生捕捉到大部分信息并记录下来，形成对句子和短文的正确理解，这一点很重要。如果坚持下去，听力水平提高是显而易见的。

五、增加阅读量

英语听力和英语阅读相互影响、相互促进。听力是通过耳朵获得信息，而阅读是通过大脑进行解读理解信息的，这两种方式尽管形式不同，但最终结果一样，都是理解材料。实践证明，既使不进行听力训练，只阅读了大量的材料，听力水平也会突飞猛进，这就要求教师平日除了让学生对课本知识进行阅读外，还要提供一些与之水平相适应的阅读材料，让学生增加阅读量，这样不仅能让学生熟练课本中学到的语法知识、短语和句子，还为听力打下了坚实的基础，从而培养学生的英语逻辑和思维能力，促进英语听力水平的提高。

增加阅读量一个最大好处是词汇量的增加，随着词汇量的增加，阅读速度和理解能力随之提高，知识储备也随之增多，英语听力理解水平更会一日千里。

六、泛听与精听相结合

泛听就是通过听来理解文章大意，能知道文章所要表达的中心思想就行，没有必要把每个单词、句子都听得明明白白。通过泛听学生可以接触大量英语来逐渐提高听力水平，增加英语语感。所以在选材上应选一些与学生水平相适应的英美人家的生活故事、英文歌曲及原版电影等。而精听不仅让学生能听懂大意，还要听懂每一个句子、甚至单词，要记住每一处语音差别，精听的材料要有代表性，听不懂的地方可根据文稿反复听，直到完全听懂为止。实践证明，通过泛听与精听相结合的方式来练习英语听力，效果很明显。

七、加强听力技巧的指导

在平日听力训练中，教师可以告诉学生一些听力技巧

1.找出所给选项不同点。英语考试时听力每小题只有几秒钟时间阅读题目，如何巧妙地快速阅读题对做好听力至关重要，例加：

Where did you go on vacation?A.She went to the beach.B.She went to mountains.C.She went to visit a friend.阅读此题时，可以采取“跳跃式”进行，这三个答案中前面部分:She went to…是相同的，我们要把重点放在后面的the beach,mountains and visit a friend上。当听到对话录音中的句子I went to the beach便可知A正确。平日多加强这方面训练，考试时便能得心应手。

2.听重要信息。听力测试中，有些题目往往是根据一段对话或材料来回答问题，这比较容易。但如果要回答的问题不止一个，而对话材料较长，听着听着就混乱了，出现这种情况怎么办呢？这就要求把对话或材料中所给出的重要信息边听边记录下来，如果平日养成边听边记的习惯，把重要的或是易混的信息记下来，答题时就容易多了。

总之，提高英语听力不是一两天的事，而是长期艰巨的工程，但只要多注意方法，多听多练，就一定能在考试中突破听力难关，取得好成绩。

（责编 张景贤）