刘亭亭

初中生二语心理词汇探究

刘亭亭

【摘要】本文旨在通过自由联想测试来探究初中生的二语心理词汇。首先测试了初中生二语和母语心理词汇的性质。通过对比得出初中生二语心理词汇的特征。

【关键词】初中生心理词汇性质特征

一、前言

二语心理词汇是怎样存储起来的，有什么样的性质等一系列问题都是心理词汇研究的重点。这些研究大多数都是以大学生为研究对象，专门针对初中生的则很少。因此笔者试图探究初中生二语心理词汇的性质。

二、研究背景

（一）语音说

这一观点首先由Meara提出，他最先关注二语心理词汇性质，经过调查研究指出“有充分的理由相信(二语)学习者的心理词汇和母语者的心理词汇有重大差异”。

（二）语义说

这一观点认为二语心理词汇与母语心理词汇一样都以语义联接为主。Maréchal(1995)调查了两组学习法语的英语学生对50个刺激词的反应类型，得出了与Meara完全不同的结论。

（三）句法说

句法说认为二语心理词汇本质上是组合型的。这一观点是由Wolter在2001年提出。本实验具体要研究以下问题：（1）初中生母语心理词汇的性质是什么？（2）初中生二语心理词汇的性质是什么？（3）二者相比有怎样的特征？

三、研究方法

（一）被试

被试全部为青岛市某中学初三平行班的30名学生。

（二）测试方法及步骤

本次测试通过两份不同的试卷来收集数据。试卷1为二语心理词汇测试卷。试卷中分别选取4个名词，4个动词，4个形容词和3个副词共15个词作为刺激词，任意排列。……