徐四英

【案例】

这天是英语单元测验，没做一会儿，小强就说肚子疼去了厕所，可长时间没见回来。英语老师去找他，却在拐角的电脑室窗前发现正看得入迷的小强，原来电脑室里正在上信息技术课，老师正放映着动漫的制作过程。英语老师想想他英语成绩本来就差，平时不积极学也就罢了，现下竟连考试都不顾了，这还得了。英语老师很生气，于是把他带到办公室，途中不小心有些身体的触碰。这下英语老师更恼怒了，说他逃避测验，旷课，还想动手打老师。回到办公室，英语老师强烈要求我这个班主任上报学校，予以严惩。

自觉无辜的小强自然极力解释：“我没说谎，我确实是肚子痛，而且在厕所蹲了很久，在电脑室窗前才看了几分钟。刚才老师拉我时我甩了一下手，是不小心碰到了他，我绝没有想打老师的意思。信不信随你们！反正你们老师说了算，随你们怎么处理吧。”

办公室里的其他老师都很愤怒：这是什么态度？简直目无尊长！还说谎，是可忍孰不可忍？

我看着这一切，心里暗暗思量。这个小强，在很多老师眼里就是个“坏孩子”，几乎每隔几天就被科任老师投诉。上学期找他沟通过多次，有时狠狠批评，有时温言软语，他也跟我痛哭涕流地保证过，但收效甚微。

这不，才开学两周，就发生了这样的事情。我拿出心理园地的办公室钥匙，让他先去那儿等我。

小强离开后，老师们还在愤愤地议论，认为这孩子道德品质有问题，没有责任心，没有担当精神，这次一定要给他处分。……