宋艳花

因为乔布斯，残缺的苹果成了一种时尚，成了财富的象征。乔布斯是成功的，他优雅地把残缺变成了美。我们不是乔布斯，所以在生活中，对于残缺，我们往往只有排斥。

细心的班主任会发现，在教室里总有那么几个孤独的孩子，特别是在课余时间。我不知道，为什么他们在可以肆意奔跑的年龄，却宁愿习惯孤独。

他，是一名七年级的男生。外表憨厚，眼神清澈，你完全看不出他和普通孩子有什么区别。可只要他开口说话，混乱的逻辑、迟钝的表达很快会让你意识到，他与其他孩子真的有所不同。他本来是个极聪明的孩子，过于聪明的孩子总是顽皮的，父母曾为他的顽皮而懊恼。老人的教子经验告诫父母，这样的孩子要管紧、压死，不能放任自流。父母唯唯诺诺，开始无休止地要求孩子考第一，决绝地把孩子一个人反锁在屋子里。我不敢想象，孩子是以何等倔强的方式从四楼一跃而下的。我想，孩子落地之时，大地是否在为之颤抖？万幸，孩子活了下来；不幸，孩子却不再聪明。似乎是遂了父母的心愿，他听话了、不再淘气了，可是，父母的心也碎了。还能去逼一个残缺的孩子考第一吗？还能去逼一个失而复得的孩子考第一吗？当父母明白了不该逼孩子的时候，一切似乎已经晚了。

他上课很认真，认真地写笔记、做作业，尽管他的作业很少是对的。讲课文《陌上桑》，我提问：“为什么‘少年见罗敷，脱帽著帩头？”全班寂然，男孩却举手回答：“因为少年怕帽子挡住眼睛，看不见罗敷。……