樊吉福

龙应台在《孩子，你慢慢来》中描述了一个美丽的场景：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”

无疑，它之所以打动我们，不是因为孩子从容地扎蝴蝶结的过程，而是那一句“你慢慢来，慢慢来”。这不是简单的劝诫和盲目提醒，而是一种关乎灵魂的智慧，一种难得清醒的教育哲学。尽管“慢”这个词与这个时代似乎脱节，但心灵的潜滋暗长需要“慢”，情感的熏陶滋养离不开“慢”。

对此，作家毕淑敏曾感慨说：“凡是自然的东西，都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很啊。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。如火山喷发、飓风和暴雨。一个孩子要长大，是很慢的。一个人睡觉，也是很慢的，从日落到日出，人才能休息过来。”

而我所理解的“慢”，就是给一颗种子以萌发的时间，给一丛叶子以葳蕤的机会，给一片花朵以饱满的时光。而大自然的这些机会遵循天道，不容许被剥夺、被遮蔽、被“删除”。快与慢，投射到教育教学中，就是技术性操作和人文生态建构的问题。“快”是技术，是考试前的急功近利，是公开课中画面、音乐、视频的多重切换和反复冲击；“慢”则是精神上的润泽，是文化在孩子们血脉深处的沉淀和滋养。最重要的是，“慢”是生命内在成长的本来状态，包括爱、勇气、宽恕与责任、坚持与利他，都是在“慢”的时光通道里潜滋暗长。……