毛亚雄，熊华超（西华师范大学　四川 南充 637000）

论声乐教育派别的孤立性

毛亚雄，熊华超
（西华师范大学四川 南充 637000）

声乐教育的派别问题，是目前声乐教育所无法回避的问题，很多声乐学者也探讨过这个问题，仁者见仁智者见智、各抒己见，给了声乐学习者很多感触。可是，就声乐教育派别的存在形式、解决方式的谈论，可谓是凤毛麟角，少之又少。本文将从声乐教育派别的存在形式——孤立性入手，略谈一下自己不成熟的看法。

声乐教育；派别；孤立性；学术交流

在我国音乐教育中，声乐教育的重要性是不言而喻的，众多莘莘学子学习音乐，不约而同地选择了歌唱艺术。然而，随着声乐教育的发展，也出现了很多现实存在的且并没有解决的问题。声乐教育的派别问题，如学院派与地方派，就是目前声乐教育迫在眉睫要解决的问题。就现状看，各派别的存在几乎是彼此孤立的，虽然各派别之间的声乐教育方向大同小异，但侧重点与具体的表述则是大相径庭。为什么会产生这种现状，又如何解决？下面，笔者谈谈自己的看法。

一、声乐派别形成的原因

声乐派别形成的原因可谓是复杂的、多方面的，主要表现在教育体制、机制的不完善，学生与老师看待问题的孤立性、片面性。

第一个方面，教育体制、机制的不完善，是导致派别产生的一个重要原因。如教育政策、财政支持的倾向性，教育体系的不完善等等，直接产生了教育条件、教师待遇、工作环境的不平等，很多优秀的专业教师，不约而同地选择了更好更高的工作平台，进而形成了师资水平的差异性，潜移默化之中“派别”就悄然地孕育而出。……