李雨霓

当下，面对来自社会，家庭，群体等复杂多变的因素，从而导致学生心理，性格以至行为问题凸显，面对这些情况，社会工作者介入学校教育的步伐刻不容缓，而小组工作方法的介入则是其有效方法之一。

一、学校社会工作介入的必要性

目前，青少年出现自杀，校园暴力，沉溺网络，性格自闭，暴躁易怒，抑郁厌学等诸多棘手问题，引起社会广泛关注！

学校社会工作目前在国内还处于初级阶段，更或者说是起步阶段。在观念上，绝大多数学校还没有意识到学校社会工作的极其重要性，或者有很多学校将学校社会工作者和心理咨询者混淆不清，更或者与政教部门做学生思想工作者混为一谈；在专业人员上，社会工作者专业人才缺乏，各大高校在近年来才开设了社会工作这一专业。另外，现存社会工作者的专业素养普遍较低，更多是空有一腔热血，却没有专业的理论基础和工作方法；在现实情况上，“一校一社工”目前在国内，各方面均不尽完善，大部分还是学习或者参照临近香港等地的社工模式，缺乏本土化的创新，不能和本地的实际情况相结合，从根本上针对现存的问题提出解决的方案。这便需要一个有弹性，普及性高，覆盖面广，且能够迅速回应社会发展挑战学校社会工作的模式，这便是小组工作方法在学校中的应用和探析之必要性所在！

二、学校社会工作介入的意义

学校社会工作的理念和方法在学校学生活动和教育过程中，可以采用面谈式的辅导、小组工作以及多元化的活动，坚持以学生为主体，坚持“助人自助”的原则，有助于帮助学校青少年在成长过程遇到的诸多困难和困境。

社会工作常用的服务方法有个案工作、小组工作、社区工作。而本文主要以学校小组社会工作为主要手段，通过小组的建设，小组成员间的相互协助，相互学习，相互帮助，相互激励，相互监督，从而达到共同进步。使小组中的个人在此过程中获得情感归属感，小组归属感，集体归属感，通过不同的角色扮演，通过小组在建设过程中，小组成员获得个人成就感，建立学生的自信心。从开始的他助变为自助的一个蜕变，完成个人心理的成长！在小组建设中，将小组工作方法渗透其中，产生从行为乃至心理的一个改变！因此，小组工作方法在学校青少年教育方面及其重要！

三、小组工作方法在学校社会工作中的可行性

1.趣味性

小组社会工作的要求首先是针对一个群体，加之团体活动又各式各样，形式不拘一格，花样繁多，可以迎合不同孩子的兴趣和爱好，不会使其在活动中产生孤独感，有浓重的集体氛围感，趣味性也极强，深受学生的喜爱。因此小组工作更易得到学生的喜爱和认同。

学校社工在实施服务时，可以根据针对学生存在的问题，设计相应的，学生感兴趣的活动，在一个轻松而又愉悦的条件下，让每一个孩子参与进来，在活动中消除焦虑，发现问题，解决问题。

2.激励性

青少年踏入学校的第一步，即是踏入了一个大的群体，每个人都是生活在不同的小团体中，心理难免会或多或少将自己和圈子内的他人做比较，这样一来，就会出现有些优越感极高，或者有些自卑感很深的孩子，无论是哪一种，都是不利于其身心发展的。面对这样的现状，需要借助小组工作方法，通过团体活动，使他们意识到每个人的身上都有发光点，每个人都有自己的优势和潜力，增强其自信心，看到他人不同的闪光面，学会欣赏他人而又不会轻视自己，在互相学习的过程中成长，小组工作方法为此提供了一个很好的平台！

3.补缺型

从现代升学压力和制度上看，学生平日的文化课课业较重，作业较多，升学压力较大，面对种种压力而来，青少年的偏差行为以及心理问题日益增多，而各大学校传统的心理辅导老师经常性是选择在全年级更或者全校进行心理宣讲等活动，没有针对个体性，更没有针对问题性。而若是选择个案辅导，也就是针对学生个人的心理辅导和帮助，却面临着没有如此多的专业教师资源。面对此两难境地，小组工作方法为这一困境的解决提出了更多可行性的方式方法，可以覆盖面较广，却又照顾到问题针对性的辅导，对于当下学生问题日益增多的局面，是十分可行的，也是十分可操作性的。

四、小组工作方法在学校社会工作服务中的功能

1.为学生提供群体归属感。校园即是一个小社会，就会存在小群体，而对于那些因为自身各种原因而落单的学生，会引发一系列心理问题，从而导致行为隐患。小组体工作方法打破了这一个僵局，很好的为每一个孩子提供了一个群体活动的机会，他们在活动的过程中，渐渐感悟到协作，团结，共进，分享的乐趣和意义，这对于他们人际交往和校园生活是非常有意义和帮助的！

2.赋予学生自我认可的平台。处于青少年期间的孩子，或多或少会因为学习问题，性格原因，更甚是外貌因素产生自卑心理，长此以往，封闭自己。而小组工作方法为这一问题提供了一个很好的解决方法，当孩子们在不同的游戏或者活动中，获得老师和同辈团体的鼓励，欣赏和肯定，使他们从新获得自信心，自我认可感。这对于中学时代的孩子们来说，是极其重要的！坚持以学生为主体，坚持“助人自助”的原则，可以充分的利用小组工作方法，在组员互动中增进彼此了解、互相支持、充分利用组建资源，从而引导学生向健康、积极和阳光的方向发展。学会利用组员之间的互动性来促进思想政治工作的开展，促进小组工作方法在学校的运用和创新！

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[4]王韬高岩.浅析小组工作在学校社会工作中的介入模式[J].佳木斯教育学院学报，2012，(5).

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