入选理由 在工作中推动研究，在研究中创新工作，充分发挥管理的智慧，带领所在机构团结全国学术力量，凝聚全国发展共识，努力提升职业教育智库的国家作为与国际形象。

人物印象 2010年6月，王继平以教育部职业教育与成人教育司巡视员身份兼任教育部职业技术教育中心研究所新一任所长。如何推动这个当初由德方资助、已成立20年的国家级职业教育研究及开发机构的工作，王继平从研究所的定位出发，将工作切入点选在了推进全国性职业技术教育改革和发展研究，积极为教育部职业教育管理和决策提供服务上。

任职整一年，教育部、人力资源和社会保障部联合召开新中国成立以来的第一次全国职业教育科研工作会议。

王继平认为，我国科研工作还不适应职业教育改革发展的需要；相对于蓬勃发展的职业教育实践，职业教育科研还是一个薄弱的领域，还存在“一盘沙”、“两张皮”、“独角戏”现象；科研力量相对不足，而且没有很好地组织起来。

在这次会议上，由王继平主导发起，成立全国职业教育科研（教研）院所联席会议，旨在加强全国各职业教育科研（教研）机构的联系、信息交流和行动协调，形成资源共享、协同攻关的新机制，形成跨部门、多领域参与职业教育科研的新格局。在他的心中，职业教育一些重大政策、制度的研究，应该广泛吸纳各有关部门、行业、高校、企业的专家、学者参与。

秉持这样的工作思路，由他领衔，组织全国职业教育研究力量，历时半年努力，完成《中国特色职业教育发展之路——中国职业教育发展报告（2002—2012）》。

2012年5月15日，王继平参加第三届国际职业技术教育大会，并在第二分组会议上作题为“中国在职业技术教育与培训中促进公平的政策与实践”的主旨报告。担任所长以来，王继平多次以职业教育国家决策咨询机构代表身份出席国内外会议，业界也多次听到他发出的声音。

王继平提议学界，要重视比较研究，立足国情，博采众长，及时捕捉国际上职业教育发展新趋势、新经验，为我国职业教育发展提供借鉴。在研究所上任以来，王继平先后与越南国家职业培训研究所、新西兰国际职业教育联盟、波兰职业教育中心协会等机构的负责人进行广泛交流与合作，

王继平倡导，我国的职业教育科研应适应新的形势，积极探索中国特色的职业教育发展规律，抓住关键问题努力破解改革发展难题。

2013年，在多个场合，他呼吁要打造中国职业教育“升级版”。他寄望，一是把发展职业教育摆在更加突出的位置，二是进一步加强德育，三是进一步促进教育制度和劳动制度的有机结合，四是进一步完善资助政策和倾斜政策，五是进一步提高质量，六是进一步增强吸引力。