郭彩虹 （甘肃省定西市安定区东方红中学 744300）

高中政治教学中师生兴趣的培养

郭彩虹 （甘肃省定西市安定区东方红中学 744300）

高中思想政治教学中教师教学兴趣以及学生的学习兴趣，培养和提高进行浅谈。

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我是一个在普通高中任教十多年的政治教师。在政治教学中，我觉得最让教师们头痛的问题是：教师讲得津津有味，好多学生却评价政治课“枯燥、乏味、空洞、与现实差距大”，没有学习兴趣。这会使教师失去教学的积极性，后悔自己上学选错了专业，不会觉得主动工作而忙于应付。而学生对知识很难掌握，课堂打瞌睡、干其他事，注意力不集中。我在上课期间就发现有的学生在课堂上偷做其他作业、有的玩手机、有的偷玩五子棋等，原因是学生对这门课没有学习兴趣。而很多教师把没有兴趣的责任都归于学生，孰不知，自己对政治教学更缺乏兴趣。作为政治课堂教学主导的教师对自己主导的课堂没有兴趣，那无论怎样也不能有效地调动起学生的学习兴趣。所以，在我看来，作为政治教师，首先我们就应该想法方设法培养自己的政治教学兴趣，这样在备课的过程中才能充分利用自己的能力和知识去设计好每一堂课。其次，我们要注重培养学生学习思想政治的兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性。俗话说，兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生就能在轻松愉快的氛围中学懂知识，教师才能把最好的教学水平呈现给学生。兴趣是学生学习最大的动力，有了兴趣，学生就会变被动学习为主动学习。因此，我们既要提高自己的教学兴趣，又要注重提高学生的学习兴趣，这样才能在新课程标准的浪潮中大显身手。

一、政治教师要提高教学兴趣

教学工作是一个系统化的工作，在课堂上，教师是设计者、管理者，是服务者，也是学习者。要上好一堂课，教师首先自己得有兴趣。大多数教育管理者只注重学生课堂兴趣的培养，而忽略教师教学兴趣的培养，其实，教师的教学兴趣对教学工作的影响是很明显的，因此，我们应当重视教师教学兴趣的培养。一堂高效率的政治课首先体现的是政治教师的水平，教师不仅需要科学合理的教学方法，更需要懂得教学艺术，所以，政治教师必须认真钻研业务。高中政治课教师要对高中政治必修教材及选修教材认真研读，深挖教材内涵，并通过参加各类培训、电视、网络等多种途径茯取更多知识，使自己能对知识的掌握和运用游刃有余，提高课堂教学效率，进而获得教学的成功感和幸福感，提高自信心，以此来培养教学兴趣。

教学兴趣的培养也是因人而异的。一般来说，新教师对教学工作的兴趣要远远大于老教师，这是因为新教师对教学工作充满好奇，再加上新教师刚走上工作岗位，由以前的学生角色一下子转换成教师角色，有新鲜感，有较高的教学兴趣。但在经过多年的工作重复及起早贪黑、忙忙碌碌的生活压力后，这些教师也会慢慢失去教学兴趣，这就需要我们自己想办法培养和提高教学兴趣。作为教师，我们每天都是在和学生打交道，所以融洽的师生关系会提高教师的教学兴趣。如有一次教师节，我们班学生忙里偷闲给我写了一本留言册，上面是班上每个同学想和教师说又因各种原因没能和教师亲口说的心理话，我看了之后既感动又高兴，觉得自己很了不起，对工作有了很大的决心和兴趣。此外，教师之间也应该处理好关系，工作不能因为彼此之间的矛盾而影响。因为学校里的人际关系也会影响教师教学兴趣的培养。我们要处理好师生关系、教师之间的关系。

另外，一种能展示自己内在气质的打扮能让学生感受到教师的人格魅力，所以教师还应通过自己得体的打扮、端庄的仪表等外在形象来吸引学生的注意力，从而提高自己的自信心，培养教学兴趣。

二、培养和提高学生的学习兴趣

政治教师可通过创设课堂情景吸引学生参与课堂教学活动，提高学生学习的兴趣。如我在讲“公司经营成功的因素”这一内容时，让学生进行分组合作学习，每个学习小组就是一个公司，并区分为移动公司、服装公司、食品公司、公交公司等，让每组同学结合教材以公司经营者的身份为公司的经营出谋划策。学生在情景中认真地学习教材知识，勇于设计，参与热情极高，而且能身临其境地为自己的公司找出路、提效益，课堂效果极好。

要提高学生学习政治课的兴趣，教师还可以在课前布置预习任务，让学生自己消化简单的问题。教师在课堂上再层层深入，引导学生掌握重难点知识。这样，学生对教师要讲的内容有了大概的了解，师生之间有了共同话题，可提高学生的参与热情，提高兴趣和教学效果。例如，我在教“按劳分配为主体，多种分配方式并存”这一内容时，课前布置学生预习：为什么还要坚持“按劳分配”？其范围是什么？为什么要实行这一分配制度？学生经过预习会知道大概原因，之后，我再作详细解释，学生因为对这些内容有了了解而兴趣大增。之后我再提出问题让学生更进一步理解：同样是劳动，为什么公有制经济中就有按劳分配，而在私营经济等范围就不是按劳分配了。学生的思路很自然地被引入到该问题上，问题也就迎刃而解了。

郭彩虹，1998年毕业于西北师范大学，中学一级教师。

（责编 乔召召）