（甘肃省武山县滩歌中心小学741300）

关于阅读课的几点思考

管静波（甘肃省武山县滩歌中心小学741300）

阅读指导课横向看来，可以分为课内阅读和课外阅读；纵向看来，分为阶段阅读和终身阅读。阶段性阅读就是通过阅读，积累好词佳句，学习行文特点及写法，进而提高习作水平，教师比较重视这类阅读。而终身阅读，则是以完善自我为目标，“活到老，学到老”说的大概就是这个意思。《课标》强调，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而阅读教学是语文这门课程教学的一个重点、难点，是语文教学的重心，下面笔者就课内阅读和课外阅读谈谈自己的一点认识。

一、课内阅读教学的模式

课内阅读主要是借助课本选编的课文进行阅读教学。因为工作以来一直在小学中高年级任教，我重点谈谈在小学中高年级课内阅读教学中的一点思路。

（一）创设情境，激趣导入

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师，最能激发学生的求知欲。激发兴趣要以教材或阅读材料为依据，又要根据学生的年龄心理特点与生活环境，因材施教。如在教学《植物妈妈有办法》这一课时，利用农村学生对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉的优势，在教学本课前，先让学生观察这些植物，有了感性的认识后，在上课时让学生展示自己的发现，此时教师再用多媒体展示一些植物的视频，后请学生自读课文。……