田瑛（甘肃省临泽县第二中学，甘肃 临泽　734200）

让心理健康教育成为班级管理的后花园

田瑛
（甘肃省临泽县第二中学，甘肃 临泽734200）

班主任是学校心理健康教育的中坚力量，是学生最好的“心理医生”。在教育教学活动过程中，我将尝试着从以下几方面入手：

一、确立平等观念，懂得学生的心理需求

我班的陈同学是一个游手好闲的学生，老是欺负同学，学习积极性较差，和父母的关系也不好，成绩滑坡较大，但是该学生性格开朗、重感情、遇事果敢。针对这些情况，我满腔热情地关心他、开导他，让他体会到老师的善意和温暖，以免产生感情对立，同时我与美术老师商量，特意安排他当美术课代表，在平时的班会上我也及时表扬他的优点，让他感到与班里同学是一样的，此后，他渐渐地变得勤奋好学，学习成绩也一点一点在进步。

因此，我觉得平等地对待每个学生非常重要，假如班主任不懂学生的这种心理需求，而没有在教学过程中得到重视，那么思想教育工作必然收效甚微。

二、掌握心理卫生知识，矫治学生的心病

我班的杨同学因父母亲的关系不好，由母亲一个人带着他，靠打工挣钱维持生活，家里条件困难。同学们知道这些情况后，有的暗地里议论他，甚至不与他交往，所以他常闹情绪，读书迟到，作业拖欠，殴打同学，经常违纪，于是我和他的爸妈主动交流、沟通，了解他情绪低落的原因，之后我就主动亲近他、关心他、开导他、帮助他，并严厉地批评那些对他说三道四的人。同时在班会课也对全班同学进行思想品德教育，让同学能亲近他、关心他，使他慢慢地恢复了信心，勇于同生活挑战。现在他在班级里的违纪情况越来越少，也开始认真上课和学习了。

初中阶段，正是学生身心迅速发展的时期，但往往生理要比心理发展快。分析原因：首先，从学生方面来说，这个时期，学生的自我认识能力有了很大的发展，但因为学生社会阅历浅，经验不足，对自我的评价不够成熟，对社会的认识和评价也比较浅薄。其次，从社会方面来说，现在的社会对教育越来越重视，父母对子女的期望值越来越高，再加之部分学生在学校与同学缺乏有效的、必要的沟通，让部分同学常常感觉不到被认同，因而缺乏一个比较宽松、比较和谐的学习环境。

因此，作为班主任必须仔细地、全面地了解学生心理产生的原因，这样才能够做好学生的心理辅导，调节他们的情绪和心理，帮助他们解开心结，恢复自我，树立自信，从而确定正确的发展方向。

三、洞察不同学生的心理特征，了解不同的学习动机

我班的王同学每周日来校上学总是无精打采，作业也常常拖欠，成绩一再退步，我想告诉其父母，他就苦苦地求我别告诉，我问为什么不告诉时，他说：“要是告诉我父母，我回家一定会被他们打的，因为我的父母关系不和，我每次考得不好，他们就拿我出气。”我听完后觉得该同学之所以学习越来越差，是受了家庭的影响。所以，我找到其父母，和他们认真地做了一次交流，向他们反映该孩子的一些情况以及心里所想，希望他们能理解孩子的心理需求，关注孩子的心理健康成长。现在其父母的观念有所改变，而王同学的学习情况也有所进步。

作为班主任，要从这些实际出发，洞察不同学生的心理特征，了解不同学生的学习动机，这样才能使教育工作做到心中有数，有的放矢。

四、开设“悄悄话信箱”，当学生的知心人

我班的班长党某，他工作积极、认真负责，是老师的好帮手。班上谁上课捣乱、下课谁追逐打闹，谁放学后在学校周边摊点买零食，他都会公开批评，为此，得罪了一些同学。不久，“周记悄悄话信箱”收到了有关党某“多管闲事”、“太霸道”、“要求撤换”等投诉信。此事对他打击挺大，我获悉后，及时找他谈心，并着力对其进行引导教育，同时，在班里召开了“怎样评价班干部”、“怎样才是爱集体”主题班会，引导班里的舆论导向，消除了班干部心理压力，也化解了他与同学之间的冲突。开设“周记悄悄话信箱”，让班主任及时、全面地掌握学生的思想状况以及同学之间可能出现的心理问题，具体问题具体处理做到有的放矢，“药”到“病”除。

总之，对于学生心理存在的种种问题，永远是心理健康教育的新课题，它需要家庭和社会的共同努力、需要我们工作者的辛勤探索。

田瑛，甘肃省临泽县第二中学，中学一级。