◎张一山

“拼作文”：把作文变成“NN人行”
——台湾作文教学与作品对我们的启示之二

◎张一山

我们学生的作文活动，可以视为“N=1”，即作文行动只是学生一个人在完成。这时，许多学生都不知写什么、怎么写、怎样有趣地写。教师布置作文之后，如果缺乏指导、缺乏情境的创设，学生只有两个办法：一是翻近年出版的《优秀作文选》，二是上网查阅同题作文。做了一番“努力”后，找到了合“口味”的样文，再经过一番“删头去尾”“添油加醋”“裁花折叶”，便“造出”了作文，悄悄往班级作文堆底一塞，就“完成任务”了。台湾国中是怎样让记叙文变得更加有趣味呢？如何让即时作文经验或者技巧在同伴间“弥漫”起来的呢？这就要说说台湾国中的“N人行”“拼作文”实践了。

一、N=2：作文可以两人合作，讨论完成

台湾国中流行“N人行”“拼作文”活动。当N=2时，就是两个人合作商量，共同写作、编辑完成一篇基于教师命制题目的作文来。比如学习了《世说新语》中谢道韫、许允妇等相关节选以后，教师要求将“世说”中的文言短篇，改写成完整的故事作文。教师留下了这样的作文题目——

请以《世说新语》的时代、地点、人物、事件为背景进行创作，每二人一组，要注意场景的描摹、人物的对话，文长控制在1500字左右。结构如下：

第一段：场景描摹（包括时间、地点）

第二段：人物描述（外表、穿着、举止、气质）

第三段：事件进行发展（根据“世说”故事发展，第三人称，可加入其他人物、对话、情节、举动，顺序、倒叙也随意。）

第四段：以《论语》篇章收尾

《世说新语》记载的是汉末至东晋二百年间名流言行轶事的志人小说，内容涉及儒道两家，有嘉德懿行、美感标准，也有玄言清谈、名士风流。……