张英武

（吉林省松原市逸夫小学 吉林 松原 138000）

提升"听说读写"能力策略谈

张英武

（吉林省松原市逸夫小学 吉林 松原 138000）

著名的教育家叶圣陶先生曾倡导语文教学的终极目标是：“语文不待老师讲而学生自己能读，作文不待老师批而学生自己能改”。语文教学实践告诉我们，课文不是老师教会的，而是学生读会、学会的，作文不是老师讲会的，而是学生写会、练会的。《语文课程标准》把听说训练摆到了与读写同等重要的位置上，特别注重学生听说读写四个维度能力的训练。这是语文教学规律的回归，为我们培养学生语文学习能力指明了方向。

一、虚心接纳，让学生会“听”

听，概括地说，就是通过语文学习，培养孩子具有辨别语音，理解语意，品评话语，即用听觉去辨别世界。而我们在教学中往往忽视了听的重要性。培养学生学会倾听。上帝给我们两个耳朵一张嘴巴，就是让我们学会多听。倾听是需要艺术，也是需要训练的。倾听意味着尊重、理解和沟通。所以，倾听的时候，应该学会与对方眼晴的交流，学会通过微笑、点头表示肯定与支持，学会通过提问、插话表示感兴趣和反馈。新课程理念倡导学生主动参与课堂学习活动，鼓励学生积极发表自己的观点，这一要求得到了广大教师的呼应。课堂上，学生情绪高昂，教师一抛出问题，前排学生就回头，满教室是嗡嗡的声音，随后学生纷纷举手发言此起彼伏，一个学生争得发言机会，其他同学不是认真倾听，继续举手争取发言机会，有的在不断地打断发言同学的思路。……