李金松

（吉林省和龙市南坪镇车厂中学吉林和龙133500）

谈七年级集中学习音标的重要性

李金松

（吉林省和龙市南坪镇车厂中学吉林和龙133500）

英语是中学生的基础科目之一，想学好英语就必须从音标学起，因为它是学好英语词汇和语法的关键，也是基础的基础。

音标发音学生学习

英语是中学生的基础科目之一；语音，词汇，语法是语言的三大必不可少支柱，各成体系，又紧密联系，缺一不可。语音是语言的外在表象，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，想学好英语就必须从音标学起，因为它是学好英语词汇和语法的关键，也是基础的基础。

标准的国际音标是构建英语发音大厦的地基，这个地基打不牢实，就不知道单词的准确发音，最大的害处就是不知道单词的音形对应关系，就没法用记发音的方法来记单词，只好死记硬背成千上万的英语单词，就像背电话号码一样，节外生枝地造成学英语的巨大困难。

英语入门教学的最初三个月是学习外语的重要时期，对于母语已形成听、说、读、写的十二三岁少年来说，要重新学习一种新的语言，形成一种新的语言系统，当然不是一件容易的事。在入门阶段语音是否纯正，语调是否流畅、地道，是他们碰到的第一难关。由于我们没有在这外语学习的重要时期，把以发音及拼读能力为主的语音能力这把“金钥匙”交给学生，结果是语音读不准，也就很难科学地从音到形去记单词，很多单词老师在课上教了，课后就是不会读，于是他们像记电话号码那样去硬记、死记单词，如“W—H—A—T”（什么），就这样忘了又记，记了又忘，随着时间的推移，单词量的增加，困难越来越大，学习兴趣锐减，导致上课听不懂，成绩急剧下降。然而音标是记录英语音素的符号，是帮助学习英语语言的重要工具。英语字母和音标，读音和书写两个方面都有内在联系。我们用48个音素来注单词的音标，使语音教学既简便又正确。

学习音标便于把音读准，有利于复习和预习。不学音标把become，some，photo，colour中的“o”，读成｜ə｜，many中的“а”读成｜a：｜，把box读成｜buks｜，再者象Chinese，China，difficult，relaxing等单词的读音不注音标，要初学者掌握是不容易的。学生掌握了音标，对符合读音规则的，不符合读音规则的单词都能拼读，便于学生课后预习、复习，对培养学生的自学能力和养成自学习惯都有好处。

因此，我认为，音标是初学阶段的关键，音标教学必须提前和强化。我们不能盲目满足于由于某种刺激而引起的课堂教学的活跃和对外语学习的一时兴趣，而忽视对学生语音能力的有计划、有步骤的培养，因为纵使一时激起的学习兴趣，实际上如果没有相应的能力，也不能使学生建立起持续稳定的情绪，学习外语的能力是学习外语兴趣的源泉。所以七年级上期应把教学的重点放在语音上，着眼于拼读能力的培养和机会语言规则的熟练掌握，所有教学项目应围绕这一重点进行，使至少90%的学生在七年级上期语音过关，为培养学生的自学能力打下坚实的语音基础。

语言学家和外语教学专家H·E帕默曾说过，“我的基本计划是先教育发音，而不是像迄今为止一直做的那样先教字母，语音是学习语言的基础”。他还说，“如果在最初的几个月内不学好正确的发音，那以后就只好靠大量的纠正工作去学习了”。他的教学方式深刻而又形象地阐明了语音教学的重要性。忽视或不重视语音教学，是与语言本身的发展规律背道而驰的。

下面，我就音标教学谈一些看法和体会：

七年级上学期集中强化学习音标是至关重要的。在二十多年的教学实践使我认识到，英语教学不管在用省编教材，地方教材，还是现行的九年义务教育新课标英语教材，一般表现在八年级上学期，都出现两极分化，其根源在七年级的语音基础。英语入门教学的最初三个月是学习外语的重要时期，对于母语已形成听、说、读、写的十二三岁少年来说，要重新学习一种新的语言，形成一种新的语言系统，当然不是一件容易的事。在入门阶段语音是否纯正，语调是否流畅、地道，是他们碰到的第一难关。由于我们没有在这外语学习的重要时期，把以发音及拼读能力为主的语言学习能力这把“金钥匙”交给学生，结果是语音读不准，也就很难科学地从音到形去记单词，很多单词老师在课上教了，课后就是不会读，于是硬记、死记单词，就这样忘了又记，记了又忘，随着时间的推移，单词量的增加，困难越来越大，学习兴趣锐减，导致上课听不懂，成绩急剧下降。为解决这个难题，做为一个初中英语教师，怎样才能使学生学习英语有一个好的开端，使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？每次接手七年级新生时，我都不急于教新课，总是先教会他们音标。等他们能够认读、会写、会划分音节，会根据音标读单词、根据音标记单词时，笔者才开始上新课。这样单词关就很容易过了，不再需要为教单词而大伤脑筋。教师教起来顺手，学生学起来也轻松多了。

学生掌握了音标，对符合读音规则的，不符合读音规则的单词都能拼读，便于学课后预、复习，对培养学生的自学能力和养成自学习惯都有好处。

七年级上学期提前和强化音标教学完全可行：

兴趣是最好的老师，兴趣是学习外语的动力。所以整个七年级上期应把教学的重点放在音标上，着眼于拼读能力的培养和机会语言规则的熟练掌握，教学应围绕这一重点进行，至少90%的学生在初一上期语音过关，为进一步学习大下良好的基础。

（1）我国小学一年级入学阶段在接触汉字前，教材安排34页汉语拼音，教师集中40天左右进行教学，学生一般掌握得比较好，由此可见七年级新生提前学习音标是完全可行的。

（2）七年级新生一般十二、三岁，这个年龄正式学习外语的较佳时期，现在不少心里学家指出，12岁时学生的发音器官相当灵敏，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能正确地模仿各种声音，从小学升入初中仍保持着对语言的敏感性，从这个年龄往后，发音器官的性能就开始走下坡路。

中学生的记忆力强，分析比较能力和逻辑思维能力开始迅速发展和成长；中学生开始能够有意识地控制自己，能较长时间地集中注意力专心学习。初中新生爱说、爱模仿，对说错的羞耻感较弱，而且刚开始学习外语感到新鲜、兴趣浓。我们要充分利用这些有利条件来提前学习音标，打好语音基础。

总之，要想学好英语，就必须学好音标，因为它是认识词汇的工具，是进一步学习英语最基本的基础。

以上是我在英语教学中的点滴体会，仅供参考，让我们共同努力，提高英语教学质量。