陈秋英

【摘 要】 在语文教学中充分利用教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际渗透爱国主义教育，感恩教育，环保教育，诚信教育，把每一个孩子引上人生正路，让每一个孩子享有美好的未来。

【关 键 词】 语文；教学；学做人

语文教学是什么呢？是以语文为载体的“人—人”系统，学校的“产品”不是别的，而是适应社会需要、有持续发展素质的人。教学的对象是人。教书育人是天经地义。“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这是陶行知先生说的。“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶给我们留下的至理名言。作为语文老师的我们，该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？我们应当充分利用教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，巧妙地融德育于语文教学之中。

一、学语文，知爱国

在语文教学中，教师要重视培养学生热爱祖国的思想感情，促使学生自觉地把个人的学习、生活与祖国的命运、前途紧密联系起来，从小在心田里播下爱国主义的种子。

小学语文教材是一部小型的百科全书。教材中的爱国主义教育通过对古今中外事件、人物、知识和景物的记叙和描写而渗透其中。教师要充分挖掘教材中所蕴藏的丰富的爱国主义情感因素，使学生在掌握知识的同时，自觉接受爱国主义教育。在教学《示儿》《闻官军收河南河北》两首古诗，分别从“悲与喜”两种对比强烈的角度，表达诗人的爱国主义情感。在教学中，我先向学生展示诗人陆游生活的时代背景——政治动荡，国破家亡，再让学生了解陆游年轻时就立下了抗金复国的志向，到了晚年报国信念仍矢志不移，一生写下了大量诗歌，抒发自己渴望国家统一的强烈愿望。当学生明白统一祖国是诗人毕生追求之后，便自然明白了诗人临终前为什么念念不忘“九州同”的美好愿望了。一位即将辞世的老人所流露出来收复失地、统一祖国的强烈爱国主义情操、感人至深，教师可用深情的讲解引发学生的爱国情感。

二、学语文，懂感恩

“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“羔羊跪乳，乌鸦反哺”……许多古老的诗句，告诉我们应该要懂得感恩。其实，语文也一直与感恩教育相连，不仅因为语文教材中蕴涵大量的感恩素材，更因为语文教学开放灵动的教学过程，为实施感恩教育提供了大量的契机。

进行感恩教育，首先要让学生知恩。小学语文教科书中所体现的“恩”是丰富多彩的，有大自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。表现大自然之恩的，要引导学生抓住景物的特点，感激大自然之恩。如在教学《桂林山水》《林海》《荷花》《索溪峪的野》《迷人的张家界》等课文时，让学生体会大自然给予我们美的享受，培养学生热爱大自然的情感。表现父母之恩时，要引导学生抓住主要人物的特点或事情的意义，感知父母之恩。如教学《秋天的怀念》《地震中的父与子》《可贵的沉默》《妈妈的账单》等课文时，引领学生体会父母的博大胸怀、无私奉献的品质，母爱、父爱的伟大的同时，让学生懂得应该回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

三、学语文，识环保

我们知道，关心地球、保护环境，不仅是国家的大事，也是我们每个公民应尽的义务和责任。而作为一个小学生，教师在教学中要充分利用教材中的因素，通过学习课文的内容，并结合自己家乡，结合自己身边的环境，通过走一走、看一看、问一问等形式，对周围的环境进行深入调查研究，让学生知道保护环境，就是等于保护我们的家园，保护我们的生存空间。

如教《只有一个地球》一文时，向学生介绍人类只有一个地球，这个地球如果被破坏了，我们别无去处。这呼吁全人类都要保护地球、保护环境，如果地球被破坏，那么就无处可去，就等于灭亡，所以，教师在教学时向学生提出：“我们应如何保护地球”这个问题时，由学生进行讨论，让学生畅所欲言，说出自己如何保护环境的做法。学生的发言，从不同的角度进一步认识地球，认识保护环境的重要性，从小培养学生热爱环境的意识。

四、学语文，明诚信

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”而诚信则是良好个性和健全人格的重要内容。

诚信，就是说老实话，办老实事，遵守诺言，言实有信。对一个人来说，“诚信守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。北宋著名哲学家、教育家程颐说过：“人无忠信，不可立于世。”富兰克林也说过：“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”在现代生活中，拥有诚信，两个企业才能合作，人与人才能和谐相处……由此看来，培养学生的诚信品质非常重要。

语文教学中，在学生阅读课文的基础上，老师精心设计讨论，让学生谈谈自己的体会和感受。这样，有利于学生对文章的深入理解，有利于培养学生的思维能力，同时也尊重学生学习过程的独特体验。

如在学习《中奖那天》时，我让学生讨论：“父亲失去的是什么？得到的又是什么？”学生热烈讨论，发表自己的看法，从而认识到领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

总之，在语文教学中，教师要积极挖掘“做人”教育的“渗透点”和“切入点”，满腔热情地对学生进行“做人”教育，把每个孩子引上人生正路，让每个孩子享有美好的未来。

【参考文献】

[1] 赵景瑞. 我的探索 小学语文教学：思想与艺术[M]. 北京：教育科学出版社，2009.

[2] 张笋. 在语文课堂中学会做人[J]. 信息教研周刊，2011（13）.

[3] 刘素文. 学语文，学做人：浅谈小学语文教学中的德育培养[J]. 信息教研周刊，2013（9）.