□江苏省苏州市吴江高级中学 朱永元

立足课程建设，整合班集体德育资源

□江苏省苏州市吴江高级中学 朱永元

求真、向善、尚美是学校德育工作的核心理念，也是校园文化建设的价值追求。班集体建设是校园文化的基点，是提高学校德育工作品质的生长点，它以体现先进文化理念和价值取向的人文精神作为依托，注重文化氛围对学生的熏陶，实现学生主体性发展。以班集体建设为平台，充分挖掘、整合、利用校本德育资源，构建以班级为中心的德育体系，能增强学生自我调节、自我约束、自我发展的能力。

一、建立支点，寻求班级德育新突破

1.挖掘学生资源，捕捉学生兴奋点。学生道德发展现状如何？我们总能看到这样的教育成果：学生的道德意识普遍增强，道德水准普遍提高……但现实的感叹是：部分中学生存在着价值观念定位模糊，过分重视个人利益，缺乏基本的是非界线……产生这种现象的原因之一是德育没有真正走进学生的心灵世界，没有内化为其自觉行为。任何一种道德要求都可以有不同的方式，但我们的做法往往比较简单，用“允许”与“不允许”来告诫，用纪律来束缚，这会使学生产生抵触。换个角度，走进学生的内心世界，会惊奇地发现：他们具有很大的塑造空间。学生喜欢网络，让他负责班级网页，参加科技网络小报比赛；喜欢唱歌，让他参加校园歌手比赛；喜欢看杂书，就让他负责班级黑板报……学生中资源丰富，只要教师具备一双慧眼，善于捕捉学生的兴奋点，那些都可成为教育的好素材。