□江苏省江阴市南闸中心小学 张建国

趣·实·智
——数学课堂的有效教学

□江苏省江阴市南闸中心小学 张建国

在新课改背景下，需要教师学习有效教学的理念，掌握有效教学的策略。文章从教师的角度出发，谈了如何通过有效组织教学材料、积极引导学生学习、反思提高教学水平，来提高数学课堂教学的效率。

数学课堂有效策略教学效率

新的课程改革带来了新课标、新教材，但如果教师缺乏有效教学的理念，缺少有效教学的策略，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了。下面笔者就此谈一些看法。

一、“趣”为先导，吸引学生主动学习

1.材料有“趣”。从新课标对教材的编排上不难看出，其真正体现了与生活紧密联系的特点，改变了以往与学生生活经验脱钩，学生对知识漠然、不感兴趣的特点。所以，我们要深入钻研教材，积极整合教材，使我们提供的材料，能深深地将学生吸引到课堂教学中来。如在教学“平均数应用题”时，用条形统计图出示复习题：“小明踢16个，小亮踢14个，小芳踢18个，小红踢20个，小英踢22个。求平均每人踢几个？”再引入例题1：“2个男生共踢30个，3个女生共踢60个。求平均每人踢几个？”及例题2：“2个男生平均每人踢15个，3个女生平均每人踢20个。求平均每人踢几个？”这样改变了书上让学生求植树问题的平均数例题，将学生冬天每天锻练的踢毽作为材料，配合条形统计图层层深入，学生既感兴趣，又容易掌握。……