安 建

（北京大峪中学 北京 102300）

初中英语课堂分层教学的探索与思考

安 建

（北京大峪中学 北京 102300）

分层教学可充分考虑到学生中存在的差异性，有助于加强对不同类型学生的学习指导，不仅彰显了学生的主体地位，还能提高教学效率。本文基于作者多年的工作和学习经验，首先分析了初中英语分层教学的重要性，然后制定了初中英语分层教学的实施方案，其中分别从学生水平差异的分层、教学目标和教学手段的分层、课堂提问和练习的分层和作业布置的分层几个方面进行系统性探讨。本文研究成果对初中英语分层教学设计的具有一定现实意义。

初中英语 分层教学 重要性 实施方案

一、初中英语分层教学的重要性

分层教学是在一定的前提下划分层次，有针对性教育的教学方法。我国初中英语教学的过程中主要通过三种方式实现分层教学，即班级分层教学、组别分层教学、流动分层教学。班级分层教学以班级为单位，划分学生层次，将能力、认知、成绩等相近的学生集中到一个班级中进行针对性教学；组别分层教学以小组为单位，在班级中将成绩、认知、能力等相近的学生划分为一个小组，依照一定的条件分层，实施针对性教学；流动分层教学以流动分组为单位，依照学生状态对组别进行及时调整，实行组别“游走”。

初中英语分层教学可以依照学生个体差异实施针对性教学，从学生特点、思维、能力等方面的异同给予相应教导，这与学生学习规律相协调，对学生学习效益的改善具有至关重要的意义。与此同时，初中英语分层教学可以充分把握学生状况，使教学与学生需求相协调，充分激发学生初中英语学习的主观能动性，使学生主动投入到初中英语学习过程中，从本质上优化学生学习效益和学习质量。上述分层从根本上把握了学生的个体差异，针对个体差异实施相应教学，充分体现了“以人为本”教学思想，使学生成为初中英语学习的主体，全面展现了学生的主体地位，使学生能够在初中英语层次性教学中不断优化和提升，最大限度改善了学生初中英语学习质量。如何合理划分初中英语教学层次，形成针对性教学内容已经成为新时期初中英语教学的关键。

二、初中英语分层教学的实施方案

初中英语分层教学开展的过程中要对教学分层标准进行合理筛选，结合新时期素质教育需求合理划分层次，构建系统化、科学化教学目标，形成高效分层教学体系，最大限度改善初中英语分层教学效益。

1.学生个体差异的分层

个体差异是影响学生初中英语学习效益的关键。初中英语分层教学的过程中教师要充分认识到学生是独立存在的个体，具有不同的个性、能力、认知等，明确学生之间的个体差异并深入研究其对学生的影响，形成针对性教学策略。学生之间的个体差异直接导致学生初中英语学习效益出现偏差，这是教学的必然，需要通过个性化分层教育来“纠正”，而并非放之任之。笔者在初中英语分层教学的过程中就从学生个体差异出发，实施针对性分层教学。笔者依照学生学习能力将学生划分为能力强、一般、弱三个小组，对能力较强的小组在课堂教学基础上开展课外教学，鼓励学生对其进行运用；对能力一般的小组进行课堂教学，鼓励学生对英语进行运用，适当拓展；对能力较弱的小组进行课堂教学，反复巩固基础，必要时对其“开小灶”，保证学生不掉队。

2.教学目标和教学手段的分层

初中英语分层教学的过程中要对教学目标和教学手段进行合理设置，依照学生个体差异和教学需求实施对应教学，设置不同层次目标，使学生能够在能力基础上循序渐进，层层提升，实现教学效益的最大化。笔者在教学的过程中要求成绩好的学生对初中英语知识进行运用，鼓励学生进行课外训练，养成属于自己的学习方式和学习习惯；要求成绩一般的学生对基础知识进行巩固，在学习初中英语课本知识的基础上合理运用，指导和改进其学习方法，使学生养成良好习惯；要求成绩差的学生掌握初中英语基础知识，及时了解其初中英语学习过程中存在的问题，进行详细讲解，反复指导，使学生能够熟悉和适当运用上述知识，提升学生学习质量。

3.课堂提问和练习的分层

初中英语分层教学的过程中教师要对课堂提问和练习进行全方位把握，依照分层教学原理合理设置课堂提问和练习内容，达到提问和练习的分层，保证学生能够在上述过程中不断提升自身水平，激发学生初中英语学习的主观能动性。教师要在初中英语教学过程中结合教学目标和教学手段合理设置层次性问题，依照学生知识水平和能力水平划分问题难度，选择不同水平学生对不同难度问题进行解答，对学生能力进行训练。这种学习与学生需求相协调，能够让学生在学习过程中不断提升自身的信心，适当照顾了学生的自尊心，这对激发学生初中英语学习热情具有非常积极的意义。与此同时，分层次的提问与练习还可以让学生在阶段性练习中不断提升，对改善学生初中英语学习中分析问题、解决问题的能力具有至关重要的作用。

4.作业布置的分层

作业布置作为初中英语教学的重要环节，与初中英语教学效益的优化具有非常密切的关系。分层教学的过程中教师要对作业布置进行强调，依照新课标初中英语分层教学合理设置初中作业内容，形成针对性课程作业，使学生在作业练习的过程中的能力不断提升，全面改善初中英语学习效益。笔者在初中英语分层教学作业布置的过程中对能力较强的学生多设置创造性作业，让学生在基础训练基础上进行口语对话、课外阅读练习等；对能力一般的学生设置基础知识训练，让学生对词汇、语法、课文进行记忆和练习，掌握课本内容；对能力较差的学生设置词汇、语法等基础训练，让学生对必要的词汇、语法等内容进行记忆，引导学生完成日常作业，给予其鼓励，使学生能够有信心、有耐心完成初中英语分层作业训练内容。

三、结语

初中英语分层教学可以依照学生个体差异和学生学习需求形成针对性教学内容，对教学目标和教学内容进行合理划分，在层次基础上设置相应训练内容，使学生层次教学过程中得到长足进步，不断提升，不断完善，从根本上改善学生学习效益，对初中英语教学的发展具有至关重要的意义。

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