在体育教学中利用排舞运动培养学生创新能力

2015-02-27张桂芳郭亚飞

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年9期

关键词：队形创新能力动作

张桂芳郭亚飞

（云南省红河卫生职业学院1云南省红河学院2 661100）

在体育教学中利用排舞运动培养学生创新能力

张桂芳1郭亚飞2

（云南省红河卫生职业学院1云南省红河学院2661100）

当前教育改革不断深化，素质教育已深入人心，创造精神、创新能力是人才素质的核心。培养创新人才，提高创新能力是实施"科教兴国"和可持续发展战略的重要途径。体育教学作为学校教育的重要组成部分，具有丰富的教学内容及多样化的教学形式，排舞运动是新兴的体育运动，其动作简单易学，深受学生的喜欢，排舞运动有其独特的特征就是手臂和身体动作可自由发挥。本文通过文献法、实验法对学生进行理论及实践的教学，创新教学方法，提高组织能力，创设积极的学习环境，健全评价体系，来促进学生学习积极性，进而培养学生创新意识，充分挖掘学生的创新思维，最后达到专业学习创新的目的。在体育教学中选择排舞项目教学对促进学生创新能力的提高，具有其他体育项目无法比拟的优势。

体育教学排舞培养方法创新能力

1 研究背景

21世纪是知识经济时代，科学技术迅猛发展，社会竞争日益激烈，其中最显著的特征是人才竞争。自从中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》后，积极推进素质教育已成为现代教育改革的重点，培养具有创新能力的人才更是成为了素质教育的重要内容。因此，在体育教学过程中教师应将培养创造性贯穿在整个教育教学过程中，注重培养学生的创新能力，这既是教育本身的要求，也是个体适应社会发展的需求。

“创新”英文词义解释为创新行为、发明行为或创造某种新事物的行为。它从字面来看，既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果。包括新的发现与发明，新的思想与理念，新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。能力是指做事的本领或从事某种活动的技能。创新能力就是指从事创造出符合社会意义的具有独创性和革新性的产品活动具备的本领或技能。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。培养学生的创新能力是体育教学落实素质教育的重要课题，也是目前排舞教学改革的发展方向。

排舞运动是新兴的体育运动，被排舞爱好者称为会走路就会跳的舞蹈，简单易学，风格多样。它集舞蹈、音乐、艺术、体育于一体，具有广泛的健身性、娱乐性和大众性。近年来排舞风靡世界，受到不同国籍、性别及年龄的人们的喜爱，已成为一种“国际健身语言”。况且排舞运动有个特征就是它有规定的舞步动作，却没有规定的手臂动作，手臂动作可以自由发挥，练习者可以根据自己的喜好和音乐的理解自编动作，创造出属于自己的舞蹈。由于没有手臂和身体动作的约束，每一位练习者对同一支舞曲的排舞可以有各自不同的表达方式，表现的形式也不拘一格，都可随韵律的变化而不断改变，他们可以尽情发挥自己的想象，充分展示自己的个性和风格。在排舞比赛中，各队经过创新手臂动作及队形后，同一支舞曲展现给人的感觉都是不同的。利用这个特点，在教学中充分发挥学生的想像力，培养学生创新意识、创新思维等，从而达到学生创新能力的培养。因此在学校开展排舞教学及比赛对学生创新能力的发展相比其它的一些体育项目，更显得跳排舞更具趣味性和挑战性。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

红河卫生职业学院专科护理专业23、24、25、26班学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献法：通过中国知网、电子阅览室查寻相关资料，通过阅读、归纳整理得出科学的结论。

2.2.2 逻辑分析法：对资料的进行分析整理，保证资料的正确性。

2.2.3 观察法：通过排舞展演比赛，观察学生创新能力的水平。

3 研究结果与分析

3.1 通过排舞教学，培养学生创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创新活动的出发点和内在动力。创新意识包括好奇心、求知欲、自信心、进取心等心理品质。排舞运动是新兴的体育运动，在排舞教学中，培养创新意识即是学生进行创新学习的起点，又是教师创新教学的开端。从实验教学中可以观察到，学生对新事物特别感兴趣。教师应该抓住这一特点，在排舞教学中采用生动活泼的教学形式，培养学生学习兴趣，激活学生创新意识。

3.1.1 学习排舞专业知识，培养学生好奇心与求知欲

体育教师通过多媒体与实践教学传授排舞运动知识，让学生了解排舞的发展情况、排舞的特点、排舞的风格、排舞的比赛规则等，在传授知识的的同时，教会学生学会通过互联网络学习排舞知识，调动学生好奇心及求知欲，了解排舞队形的变化，不同风格舞曲手臂的基本动作，进而培养学生创新意识。

3.1.2 营造轻松的教学环境，促进学生创新欲望的提高

苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。这就要求教师要与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。师生关系的和谐，会使学生形成积极的人生态度与情感体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。而人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且要与积极情绪，特别是创新欲望密切相关。

心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他一们提供自由开放的空间，创设愉悦轻松的学习氛围。在排舞教学中，教师可从心理上诱导学生，培养学生自信心及表现力，还可从美学方面诱导学生，提高学生美的鉴赏能力。教师耐心的指导、用心的鼓励，将提高学生学习积极性，会营造出一个和谐、积极好学的教学环境，使学生的创造力可以得到充分发挥。通过观察法，90%以上的学生学习积极性非常高。

3.1.3 完善评价体系，激发和培养学生兴趣

想要在体育教学中真正培养学生创新的能力，还应该注重改革评价体系。体育教学考核是对学生学习效果的评价，考核中应尊重学生的个体差异，除了将体育知识、技能、出勤情况、学习态度等纳入到体育教学考核评价体系中外，在排舞的考核中将加上创新的评价。开展“课堂展演”比赛，按分组进行比赛，比赛成绩作为考试成绩，评分标准增设一项创新分，分两个方面加分，一是队形的创新分，二是手臂动作的创新分。在实践教学中侧重培养了学生手部动作创新意识，对学生提出不同的任务和要求，从多维度和多方面来鼓励学生进行动作的创新，在强烈的创新意识引导下，激起强烈的创新动机，树立创新目标，释放创新激情，以此来不断培养学生的创新意识。对卫生职业学院专科护理23、24、25、26班进行教学实践，90%以上的学生同意评价体系。

3.2 通过排舞的教学，培养学生创新思维的能力

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。创新思维能力是在掌握一定知识的基础上经过大量练习后逐渐形成和发展起来的。在排舞教学中要鼓励学生敢于想象，通过创新队形及手臂动作的实践活动加强学生创新思维的训练，提高学生创新能力。

3.2.1 认知队形，创新队形

学生通过教师的引导或网络的学习，了解队形，知道队形由几何图形（正方形、三角形、梯形等）、字母形（W形、H形等）构成，在这些图形的基础上创新、组合队形，通过实践训练不断提高学生思维活动的流畅性、灵活性和独创性。通过考试对同一曲目的舞曲创编的队形都不一样，证实了学生创新思维的提高。

3.2.2 认识舞曲风格，创新手臂动作

排舞风格多种多样，有拉丁、爵士、街舞等，学生通过课堂及网络学习，了解不同排舞风格的基本手臂动作，促进动作创新想象力，根据舞曲风格进行分析、整合，创造出适合自已的技术、表现力等，排舞项目所特有的音乐美、动作美、姿态美、形体美等不仅可以培养学生的审美情趣，还能促进学生的思维创新。

通过考试对同一曲目的舞曲创编的手臂动作都有所不同，也证实了学生创新思维的提高。

3.2.3 认识舞曲风格，创新表演服装

在学校举办的排舞教学比赛中，学生的想像能力也很丰富，比如学生会用塑料袋子做成拉丁舞的裙子，舞鞋帖上包装纸，白色T恤上帖上花等等，来增加表演效果，使整个舞会多彩夺目，对教师以后的教学储备知识经验起到了很大的作用。

3.3 组织教学展演比赛，检验学生创新能力

教师的教学组织能力对教学效果产生最直接、最显著的影响，尤其是组织学生学习活动的能力。所以要求教师要有一定的驾驭能力，首先教师要树立自己的威信，其次要掌握好课堂教学各环节。

课堂上开展“课堂展演比赛”，按分组进行比赛，比赛成绩作为考试成绩。开展课堂展演比赛一方面可以锻炼学生的表现力、自信心、提高欣赏美鉴赏美的能力，同时也锻炼了学生的组织能力，团结协作的能力等，对创新能力的培养具有重大意义。