王秀华

（承德技师学院 河北承德 067000）

论中职学生素质教育的培养

王秀华

（承德技师学院 河北承德 067000）

据法制报、中国教育报等媒体报道，目前社会上打架、偷盗等犯罪人群中绝大部分是初中甚至是初中未能毕业的14-19岁青少年，中职学校的教育对象主要就是这类人群。《中国中长期教育规划》将中职教育提高到人才储备的战略层面，但作为中职教育核心部分的学生，心里素质的发展却令人担忧，并给家庭和社会带来很多问题。因此对中职学生的教育和管理不仅直接关系到千千万万个家庭的安宁和幸福，也关系到国家的安定和发展，对于构建和谐社会、提高中华民族的整体素质、实现中华民族的伟大复兴都是至关重要的。本文针对当代中职学校学生素质的特点，探讨促成中职学生素质的要因，分析提高中职学生素质的教育方法，就中职学生的素质培养进行简单的探讨和研究。

中职学生 学会做人 学会做事 学会学习

一、中职生的素质特点

1.生理特点：中专生正值青年初期，人生观、世界观正在形成，心理尚不成熟。具体表现是：行为幼稚、好动贪玩、不能正确认识自己等。

2.心里特点：当代的青少年由于家庭的偏爱，自我为中心严重，爱冲动、缺乏同情心和羞耻感、敏感多疑、占有欲强、脾气暴躁等。

3.学习特点：对学习缺乏兴趣、厌学、逃学、注意力不集中、记忆力减退、学习效率低对周围环境恐慌等。

二、促成中职生素质的要因

1.社会因素影响

人们追求价值手段多样，正值年少的中职生对价值的取舍难辨对错。别人说你成绩不好，就自暴自弃。网络、娱乐新闻等不良因素，对中专生心理产生巨大冲击。

2.家庭因素影响过于溺爱、望子成龙；离异家庭；.家庭经济状况的差异，往往带给部分学生较大的心理压力。

3.学校因素影响学校作为中专生日夜学习、生活、成长的场所，对学生的影响是直接而深刻的，对中专生心理健康不利的因素主要表现在以下几个方面：1）人际关系的复杂性。他们一方面渴求交往与沟通，另一方面又有许多人不知如何交往和沟通，他们往往感到孤独寂寞，产生人际关系不适应，而人际关系不适应是各种不适应中的主要方面。2）面对知识经济的到来和未来世界的挑战，中专生感到学习任务的繁重和紧张，当这种紧张和压力超过一定限度时，就会造成学生心理负担。3）业余生活的单调化。中专生正是长身体、长知识、兴趣广泛、情感丰富时期，学校往往注重学生知识的传授、能力培养，而忽视学生的其他需要。

4.个体心理因素。心理素质脆弱。只能面对成功，不能面对失败。在同样的环境作用下，不同的人会有不同的反映模式，这与人的个性有直接关系。

三、基于在教学实践中对中职生的素质培养的经验，提出几点建议：

1.榜样学习

因为中职生正处于长身体、长知识、形成自己独特人格的生理阶段，最好是从正面引导，使他们树立正确的人生观。我们作为教师不要吝啬自己对学生的赏识，要及时恰当的对学生进行表扬，树立学生的自信心，消除学生的自卑心里，让他们明白自己想要做一个什么样的人，向什么样的人学习。将发生在自己身边的、社会上广泛流传的、历史上有名的名人说给学生，让他们自己搜集他们的成长历程，评论他们的失败和成就。结合自己的得与失，说说自己的未来。让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口；让每个学生都能找到一个“证明自我”的方法，通过这种方式锻炼学生的胆识，提升学生的自信。

2.改变观念

品行好比成绩好更重要；精英毕竟是少数，最广大的人群受教育才是最重要的。社会不是精英们自己的，而是大众的。让学生知道自己是个好人，是个能自食其力的人。做人最根本的是：自己长大了，不仅是自己能养活自己，还应该孝敬生我养我的父母，尽自己在家庭的义务。回报生活在其中的社会。使他们学会做人。

3.多给忠告和建议

因为中职生年龄多在14-19岁之间，有些事他们不知道该怎么处理，也没经历过，那么就多给他们讲讲怎么做事比较好，给他们多说些做事的忠告，让他们从中学会做事。比如：

1）无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错（那是不可能的），那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。2）让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。3）大方一点。不会大方就学大方一点。如果大方真的会让你很心疼，那就装大方一点。4）低调一点，低调一点，再低调一点（要比临时工还要低调，可能在别人眼中你还不如一个干了几年的临时工呢）。5）嘴要甜，平常不要吝惜你的喝彩声。（会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。）6）如果你觉得最近一段时间工作顺利的不得了，那你就要加小心了。7）有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。尤其是和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣的小子辈。8）少说多做。言多必失，人多的场合少说话。9.不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。10）手高眼低。11）遵守时间，但不要期望别人也遵守时间。12）信守诺言，但不要轻易许诺。更不要把别人对你的承诺一直记在心上并信以为真。

4.培养学习兴趣

尽量模拟在企业的工作环境，使学生们在做中学，在学中做。并且要告诉学生们，只有你为企业工作了，并且工作做合格了，你才可以挣到工资。俗话说：钱不是万能的，但没钱是万万不能的。告诉学生们，你们现在所学的知识和技能，是将来养活自己的本钱，让他们觉得学习是有用的、有必要的。

5.制度管理

一个人的成长，光是赞扬和鼓励是远远不够的，要让他明白什么是该做的，什么是不该做的，就离不开制度。只有遵章守纪，才能为社会所用。有这样一句现代名言：今天的坏习惯会成为明天的负担。严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后受人欢迎、被人重用的有力保证。因此，学校应依照国家有关法律规定制定科学、具体、量化的规章制度。也使学生从不守纪律到能遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。

中职学生是一个广大而又特殊的群体，但从教育界而言，中职学校可以说是一个弱势群体。要搞好中职教育、增强广大学生及家长对“中职”的认同，不仅需要国家政策和经济的支持，同时，企业、社会也有不可忽视的责任。国家如何重视职教、使职教与普教享受“同等国民”待遇，如何形成企业、社会尊重技工并形成“工人伟大、劳动光荣”的良好环境和社会观念是有关人士需要探究的重要课题之一。如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育五位一体的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的重要课题。提高中职学生素质，是我们作为中职教育者刻不容缓的工作，中职教育对中国工业生产、社会稳定和发展以及构建和谐社会事业有着举足轻重的作用。因此，中职教育的发展、中职学生这个广大而又特殊的人群的发展问题是国家、社会和教育工作者必须认真思考的课题。

［1］1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

［2］《国家教育中长期规划》

［3］关于对中专生的心理素质教育问题探讨作者王常红