阮辉　吴华（海南师范大学　海南海口　571158）

海南省农村中小学体育与健康课中开展生命安全教育的研究①

阮辉吴华
（海南师范大学海南海口571158）

摘 要：该文采用文献资料法、访谈法和实地考察法等，对海南省农村中小学生命安全教育的现状及其归因进行分析，试图从完善学校体育教育的角度，探讨将生命安全教育融入体育教学课中的必要性和可行性，同时通过构建农村中小学校生命安全教育课程体系，建立中小学生生命安全教育的长效机制，将生命安全教育纳入“常态化”教育，以发挥学校体育的独特功效。

关键词：农村中小学生命安全教育体育与健康课程

常言道“生命重于泰山”。关注中小学生的安全就是关注他们的生命，生命一旦消失，学生所拥有的一切都将丢失殆尽。关注中小学生的安全也是关注教育的公益性、提升家庭幸福与社会和谐的重要举措。然而，据近年统计各类中小学校园安全事故，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村，农村中小学的安全事故发生次数、死亡人数和受伤人数分别是城市3～5倍[1]，这反映出当前中小学，尤其农村中小学生命安全教育的缺失。该文拟通过对海南省农村中小学生命安全教育的现状及其归因的分析，从学校体育教育的角度，探讨将生命安全教育融入体育教学课中的必要性和可行性，提出构建农村中小学体育课中生命安全教育的课程教学体系，这不仅可丰富学校体育教学的内涵，而且使农村中小学生生命安全教育得到强化。

1　研究对象与方法

该文以海南省部分农村中小学为研究对象。

（1）文献资料法，从中国知网、教育部、省教育厅及其它新闻门户网站等，搜集与整理相关文献、文件、新闻报道50于篇。

（2）实地考察法，深入海口市郊、文昌、琼海、五指山等市（县）部分农村中小学，对当地农村中小学开展学生生命安全教育的现状进行调查。

（3）分析与综合研究法，将获取资料和现场考察情况进行分析与综合，从学校体育教育角度出发，探讨将生命安全教育融入体育教学课中的必要性和可行性。

图1　生命安全教育课程内容结构

2　研究结果与分析

2.1海南省农村中小学校开展生命安全教育的问题及其归因

据省教育厅透露，溺水、车祸、雷击是危害我省青少年的主要“杀手”，其中以溺水死亡占绝大比例，从年龄段来看，溺亡的多是小学4至6年级和初中的学生[2]。由于我省四周环海，大部分地区地处热带，长夏无冬，岛上江河湖泊星罗棋布，游泳成了消暑的最好方式。但处于农村地区河流水源，安全设施薄弱，管理疏忽，中小学生自我约束能力差，自我保护意识欠缺，容易发生人身安全事故。因此，在此阶段实施生命安全教育就显得尤为重要。可是由于一直以来受传统教育认识的影响，学校过于偏向认知教育，造成了长期以来对生命安全教育的缺失，甚至在一些偏远农村中小学生命安全教育还是一片空白，使学生在应对突发事件处理、自救能力非常有限，遭受了不必要的伤害和损失。笔者通过调查、分析我省农村中小学校生命安全教育的现状，归结原因如下：

2.1.1生命安全教育的措施落实不到位

2007年国务院转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，明确提出了公共安全教育的内容，要求学校在学科教学和实践课程中要渗透生命安全教育的内容。2008年后海南省教育厅每年都以各种主题开展“学校安全教育月”活动，提出构建社会、家庭、学校“三位一体”学生安全保护体系，校园重大事故一票否决制、约谈制等措施。

但长期以来由于农村学校、教学点地处偏远，安全基础设施薄

弱，教学资源缺乏，很多学校把教育的最终目标定位在升学率上，忽视了对学生生命安全教育。加之安全事故的发生具有一定的不确定性，生命安全教育的效果平时也难以衡量，导致生命安全教育被表面化和边缘化，于是在各项制度、措施落实上大打折扣。

2.1.2生命安全教育方法单一，效果差

当前海南省农村许多中小学校没有专门的生命安全教育的教材，有的即便有安全教育读本，也只是发给学生阅读，未曾开课。学校平时分散的生命安全教育，一般通过口头说教、黑板报提醒等“嘱咐”和“告诫”的方式，不但不能引起学生的重视，久而久之，反而增加了学生的抵触心理，达不到应有的教育效果，影响了学校生命安全教育的质量。

2.1.3教师生命安全防范意识淡薄，相关知识匮乏

目前，在海南省农村中小学校的生命安全教育主要由班主任担任，由于升学压力大，班主任把时间花在教学工作上，更多的是关注学生的学习情况，很少花时间去学习生命安全的相关知识和技能，自身安全防范意识淡薄，更无法对学生进行生命安全教育。

2.1.4家庭对学生生命安全教育不重视、不配合

近年来，随着经济的快速发展，城市化进程的加剧，很多家长忙于生计或者外出务工，导致大量农村留守儿童家庭的出现。这些儿童不但缺乏家庭在思想认识及价值观念方面的引导和教育，更是缺少安全监护。因此，火灾、溺水、触电、中毒、交通事故等频繁发生，这些都是家庭不配合学校对学生进行安全跟踪管理造成的。

2.2体育课程中开展生命安全教育的必要性与可行性分析

生命安全教育是指学生能掌握面对突发性事件灾害性事故的应急、应变能力，目的是保护生命，促进健康成长。而体育教育是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的教育。可见，学生的生命安全是体育教育的前提条件，体育教育是保障学生生命安全的基础和手段，二者高度辩证统一。

2.2.1体育与健康课中开展生命安全教育更具有优越性

和其他的学科相比，体育与健康课有其独特的特点：（1）理论与实践相结合，教学组织形式更加多样灵活，这些都更符合生命安全教育的特点；（2）体育与健康课程贯穿整个学生生涯，为生命安全教育的系统化开展奠定了良好的基础；（3）体育竞赛中的一些竞赛规则对学生遵守相关的规章制度也能起到潜移默化的作用。

2.2.2《体育与健康》新课程标准的实施为生命安全教育提供了平台

《体育与健康》课程新标准规定，通过体育课程的学习，要求学生学会安全进行体育活动的方法及提高处理安全问题的能力，把学龄阶段分为几个水平等级，提出相应的学习目标和学习内容。如对水平五学生提出了“掌握运动创伤和紧急情况下的简易处理方法”的学习目标。《体育与健康》课程新标准中关于安全教育的内容为体育教学过程中开展生命安全教育提供了理论依据。

2.2.3体育与健康课程中开展生命安全教育是对体育课程内容的开发和教学理念的升华

新的体育课程改革立足于“健康第一”的指导思想，突出体育课程的健康育人功能，课程内容从“突出竞技技术，忽视体育运动的人文价值和健康价值”的旧体系转为“增加科学的生命价值观，强调实用化、生活化、多样化和综合化，增强可参与性和可授性”新教学内容体系[3]。让学生理解了生命安全教育知识技能对于生命的意义，有了模拟练习的体验，才能提高他们的生命安全意识，使之成为学生终身受益的健康生命的保障。

2.3《体育与健康》课程中实施生命安全教育的课程体系

面对学校中生命安全教育的缺失，著名学者毛振明教授曾指出：“我们现在的学生对自己身体保护和救护的知识己经贫瘠到了极其严重的地步，我们的社会也是如此。"鉴于生命安全教育与体育教育的关系，将生命安全教育融入到体育与健康课程中，也不失为一种有效的途径。下面笔者基于学校体育的视觉，提出了中小学校体育与健康课程中构建生命安全教育课程的对策。

2.3.1生命安全教育课程目标定位

当前我们在研究体育教育功能时，往往忽视了体育的本源——人的自然化，没有将应急、避险等生命安全教育功能贯彻进去，这不符合素质教育的初衷。因此，笔者认为，应该在现有的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域目标基础上，平等的构建一个生命安全领域的目标，在各学习阶段提出生命安全教育的具体目标，使之分层次、有计划的纳入体育教育过程中，将体育教育的功能加以完善和深化。

2.3.2生命安全教育课程内容开发

《体育与健康》课程新标准虽然规定了教学目标，但是并没有强制的规定教学内容，只是强调“以目标统领内容”这就给体育教师在体育教学内容的选择上提供了广阔的空间。教师可以根据地区、学校的具体情况创编生命安全教育的教材、选择新的教学内容，灵活的教学手段。如可以根据海南农村多发的溺水、交通等主要事故针对性编写教材在各学龄阶段加以实施，使生命安全教育重点突出，层次分明。在现有规定中，只对运动安全类进行了描述，显然关于生命安全教育的内容是狭隘的，应该拓展生命安全教育的内容，增加为身体安全教育、心理健康安全教育、社会安全教育三类，具体如图1。

2.3.3生命安全教育课程内容实施

生命安全教育课程内容的实施应该是一个开放的、动态的生成过程。在课堂教学过程中，应以学生的自主学习为核心，在教师的引导下，让学生学会学习，主动发展。如我们可以采用情景教学法，从实际出发，去创设一些与生命、生活相关的情景，这些情景要适合学生的知识水平，年龄特点和生活实际，使学生能够比较容易接受，既增加了学生学习的积极性和主动性，也更好的帮助实现教学目标。

2.3.4生命安全教育课程评价体系

华南师大郭思乐教授曾提出：“基于教育的生命机制，评价要激扬生命，而不是控制生命”[4]。所以，我们应该把评价主体交给学生，让他们自主学习，自己探索，自己创新，老师应该发挥辅助和引领的作用。

3　结语

随着社会的不断发展，人类智能水平的不断提高，人类面临的安全问题也越来越复杂，要求人们掌握一定应对突发事件的自救互救能力，生命安全教育也应成为农村中小学校的必修课程。改变传统“嘱咐式”“告诫式”的教育方式，“一阵风”的教育模式，构建以体育教育为手段的生命安全教育课程体系，是生命安全教育与体育教育现实契合的成功标志，更是实现农村中小学校生命安全教育“系统化”“常态化”的重要保证。

参考文献

[1]教育部紧急通报：2天内5起中小学生溺水事故19人溺亡［EB/ OL］.人民网.http：//politics.people.com.cn/n/2013/0516/ c1001-21508269.html，2013-05-16.

[2] 2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告［EB/OL］.中国教育新闻网-中国教育报.http：//www.jyb.cn/xwzx/jcjy/ xyaq/t20070322_71925.htm，2007-03-22.

[3]中小学生安全事故频发，引发素质教育缺失的思考［EB/OL］.南海网.http：//www.hinews.cn/news/system/2006/06/15/ 000108315.shtml，2006-06-15.

[4]丁晓昌等.学校体育现代化理论构建与实践探索[M].南京，南京师范大学出版社，2008.

[5]郭思乐.教育：从控制生命到激扬生命[J].教育研究，2004（12）：7 5 -7 6 .

通讯作者：①吴华，女，副教授，研究方向：运动营养与保健康复方向。

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（b）-0073-02