王怀军

【摘要】随着新课程改革的深入进行，以发现Discover-领悟Digest发展-Develop为主的“3D”教学模式在初中地理教学中更能体现出新课改以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为本的教学理念，更能激发学生的主观能动性，更能激发学生的学习兴趣，更能让学生得到全面发展。

【关键词】新课程改革：“3D”教学模式：应用

随着新课程改革的深入进行，各种教学模式也在中学课堂中不断尝试、比较，力求找到一种最符合新课改理念的教学模式，笔者通过最近几年在初中任教的一些尝试、比较、思考，认为虽然教无定法，不同的教学模式如果完美实施应用都可以完成三维教学目标，但在实际课堂教学中3D教学模式是最能体现新课程改革中学地理教学理念的一种教学模式。下面笔者就对3D教学模式的认识和3D教学模式在中学地理教学中的应用谈一谈自己的感悟。

一、对3D教学模式的认识

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学过程结构框架。3D（发现Discover-领悟Digest-发展Develop）课堂教学模式是一种从学生的认知角度出发，以教师为主导，学生为主体，以学习情境为载体，以师生发现问题、尝试解决问题为依托，通过问题创设激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动思考，使学生的思维处于活化的状态，从而达到掌握知识，发展智能，实现学生自主学习能力、创新精神与全面素质共同提高的一种教学模式。

不管哪种教学模式在课堂上的应用都是通过课堂上的教学过程的展开来实现的，教学过程是教师根据一定的社会要求和学生的身心发展特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的知识和技能的课堂师生活动。……