金晓明

(营口理工学院体育教研室，辽宁营口115000)

学校武术是在学校开展的具有教育目的的武术项目，通常选取适合学校教育特点的武术知识和武术技术，通过学校体育教育中的多种运动形式，如学校体育课、课外武术训练、课外武术活动以及武术比赛等，是一种有组织、有计划的系统性的教育活动。

1 概述学校武术的教学内容

新中国成立以来，我国很长一段时期采取国家统一设置课程的方式，全国中小学沿用统一的教学计划、教学大纲及教材，这样的课程设置模式缺少灵活性与多样性。上世纪八十年代末、九十年代初，我国加快了课程改革的步伐，并于1999年起正式确立新课程教育体系，尝试推行国家课程、地方课程、校本课程三级管理体制，2000年，各学科课程标准研制组成立，成为推进我国新课程改革的中坚力量，而始于2001年的体育课程改革，发展至今，已经有10多年的时间。

学校武术以武术套路为主要教学内容，在现代学校体育教学中，武术教学陷入了骑虎难下的尴尬境地，搞好学校武术教学需要深入研究武术套路的知识特点，了解武术套路中所凝聚的民族特性，对学校武术教学进行探讨与思索。唯有进行深入的“自识”和“自省”，才能深切感知当下学校武术教学面临的困境，才能真正看清学校武术教学中的优势和劣势，避免出现妄自尊大和妄自菲薄的现象，在尊重学校武术教学的特性和优势同时，也实现对学校武术教学的完善和内化，对武术套路中缺少时代特性和不符合人们需求的东西实现“创造性转化”或“转换性创造”。……