孙超平，　周　陶，　张昌华，　尚广海，1b

(1.合肥工业大学 a.管理学院；b.产业转移与创新发展研究中心,合肥　230009；2.安徽工商管理学院，合肥　230052)



“识-思-行”三位一体的MBA知识共享路径研究

孙超平1a，1b，2，周陶1a，张昌华2，尚广海1a，1b

(1.合肥工业大学 a.管理学院；b.产业转移与创新发展研究中心,合肥230009；2.安徽工商管理学院，合肥230052)

摘要：在一个多元开放的世界里，交流沟通不可或缺。在MBA教育教学工作实践中，教师可以结合学员见多识广、经验丰富的特点，营造交流沟通的氛围，帮助学员实现知识共享以提升综合素质。文章根据体验式MBA人才培养模式的整体构思，以“识”作为基础，以“思”作为灵魂，以“行”作为手段，系统探析了以交流沟通为手段的“识-思-行”三位一体的MBA知识共享路径。

关键词：MBA教学；交流沟通；GPDR模型

一、交流沟通对于MBA学习的意义

培养“管理精英”是MBA教育的目标之一。MBA学员大多来自于不同的组织，不仅在个体经验与阅历上存在着差异，而且在个体领导能力和管理能力上也存在着先天性差异。正是这种差异的存在为他们之间的交流沟通创造了机会，而交流沟通又为他们拓展知识和提升能力架设了桥梁。

虽然MBA学员大多具有丰富的工作经验和社会阅历，但是他们的知识尚未形成体系，且大多是非结构化的隐性知识。此外，他们在各自的环境影响下的“尝试学习”往往在脑海中只有模糊的记忆，不够系统，有必要内化。在知识和信息爆炸的当今时代，任何事物都是质与量的对立统一。MBA学员除了要注重知识和信息“量”的增长，更需要获得“质”的飞跃。……