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将纳米物质安全教学内容纳入化学课程*

2015-02-13赵明

大学化学 2015年1期
关键词:化学课程

赵明

(北京大学药学院化学生物学系 北京100191)

1 从2003年的SARS病毒防护事件谈起

2003年,全球爆发了严重急性呼吸道综合征,英文缩写为SARS(severe acute respiratory sydrome),中国称之为非典型肺炎。2003年春天,SARS在中国传播。SARS的传播源于一种新的冠状病毒SARSCoV[1],该病毒最先由世界卫生组织的意大利医生Carlo Urbani发现,由于病毒颗粒的大小约为100nm,远小于口罩纱布孔径(约为0.1mm,105nm),故纱布口罩不能够阻挡住病人咳嗽所产生的雾沫或者气溶胶携带SARS病毒穿过口罩,导致在控制治疗SARS的初期,出现了医护人员被病毒感染的情况,甚至有医护人员不幸殉职。面对病毒防护的问题,有人建议使用双层纱布口罩,其实这是无济于事的。当时3M公司及时提供了一种特殊的口罩,该口罩使用了一种特殊材料,其孔径小于病毒颗粒的直径,使病毒颗粒无法透过;而氧气、氮气及水蒸气等小分子则可以穿过口罩,从而实现了医护人员与病毒的隔离。

2 纳米物质安全教育的迫切性

纳米(nm,nanometer)是一个关于物质尺度大小的长度单位,1纳米为10-9米。Nano一词在古希腊语里是“侏儒”的意思,表示非常微小。

纳米科学问题的提出可以追溯到1959年12月29日Richard Phillips Feynman教授在美国加州技术研究院物理学会年会上发表的题为“There's Plenty of Room at the Bottom”的经典演讲,他在演讲中首次提出纳米科学要解决“在小尺度操纵和控制物体”的问题[2]。1974年,日本东京大学的Norio Taniguchi教授在其论文“纳米技术的基本概念”中首次给出纳米技术的概念:纳米技术主要包含通过单个原子及分子处理材料的分离、合成和变形[3]。……

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