张德祥， 姜 雪

（大连理工大学 高等教育研究院，辽宁 大连116024）

近年来，有关大学文化的研究颇受社会各界关注。但由于缺乏相应的理论支撑，其研究更多倾向于对实践经验的总结和探讨，而相关理论研究则较少。因此，对大学文化理论的研究就具有了理论和现实双重意义。正确理解大学文化的内涵和源起，明晰其生成的要素与逻辑，将会为大学文化建设提供理论依据、建构思路及生成路径，对帮助高等教育管理者厘清思路，认识到大学文化生成过程中的重要要素与环节，实现大学文化的内涵式发展具有重要意义。

一、大学文化生成的要素

文化是人类实践活动的产物，是人类后天习得和创造的。文化的本质，是人类对外部环境进行实践的积极性成果。社会实践是文化产生的前提与基础，实践主体的生产方式决定了所形成文化的类型。大学文化是大学师生在对高深知识的创造、理解、传授、保存、加工和创新的过程中产生并共同享有的思维方式和行为方式。这种思维方式和行为方式是一个动态形成的过程，其形成的内容既包括价值观、信仰等一套基本假设，也包括在此基础上形成的行为规范、制度章程和饰物装饰等。大学文化的生成贯穿大学创建、发展、变革和创新的全部过程，是大学人实践过程中将目的、理想、知识和思考等人的本质力量对象化为客观存在的精神与物质的积累，具有历史性、人为性、长期性和持续性等特征。……