董琦

优化词汇教学策略提高教与学效率

董琦

提高课堂教学效率，促进学生素质的全面发展已成为每个教师义不容辞的责任，通过呈现单词要讲究方法、怎样在教学过程中帮助学生提高教学效率、教学之后的巩固和扩充三部分进行有效论述，从而提高教学中教与学的效率。

呈现单词；提高效率；巩固扩展；教学策略

教学策略，就是为达到教学目标和完成教学任务所采取的教学手段和方法。在十一年的课堂教学实践中，笔者通过对词汇教学策略的探索，特别是对呈现单词的方法以及教授的方法进行探究，期望对提高教学效率有所帮助。

一、课伊始，单词呈现激发兴趣

众所周知，词汇是英语学习的基础，词汇的教学至关重要，学习新词通常使用的方法有：

（一）利用直观教具呈现

如果教授的词汇是名词就可以使用实物直接呈现，例如，desk，book，eraser。这些词汇的呈现就可以很简单地用实物演示，直观地给学生。如果呈现形容词（long/short...），副词（fast/slow...），或是方位介词（on/under...），就可以用图片简笔画等呈现，这样即使不用语言描述学生也会一目了然，知道教师要教授的新词。直观教具还包括教师的肢体语言，例如：在教动词的时候，教师就可以做出相应的动作给学生演示，与此同时还可以用说说、唱唱、做做的形式来教授动词。如：教动词swim，run，walk时，教师可以边说边做地教：Swim，swim，swim，I can swim.Walk，walk，walk，I can walk. Run，run，run,I can run.这样学生不但学得快而且记得牢，又充分调动了他们的积极性。

（二）利用多种感官刺激

1.听觉刺激

教师可以利用歌谣、歌曲等形式来刺激学生的听觉，使学生加深对知识的认识，北师大版小学英语教材中有很多跟知识配套的歌曲，这些歌曲可以帮助学生理解和记忆。……