赵娟

“趣味卡通”在小学英语教学中的应用研究

赵娟

兴趣是最好的老师，学生只有对一件事情感兴趣，才会有学习的动力，才能提高学习效果。为了更好地创设教学情境，教师可以有效利用“趣味卡通”设置英语教学情境，从创设表演情境、画面情境、游戏情境活动情境四个方面进行尝试，从而顺利完成教学任务，打造英语高效课堂。

趣味卡通；表演情境；游戏

在课堂教学中，教师合理运用“趣味卡通”不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生理解教材内容，提高教学效果。在这种情况下，教师学会利用精美的教具和高效的教辅，给学生一个良好的语言环境。

一、创设表演情境，让学生易于掌握语言

表演情境是指教师在英语课堂教学中创设的能使学生通过角色扮演活动进行有效学习并得到能力发展的教学情境。教育家布鲁姆曾经说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”

在课堂教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但可以想办法模拟真实情景，尽力创设接近生活的真实语言环境，这样就可以很大限度地帮助学生理解和掌握对话内容（王羽平2014）。“趣味卡通”就能满足学生这方面的需求。例如，在教学牛津小学英语6上The king’s new clothes这一课时，笔者只是让学生自己阅读，然后找出重难点去记忆。学生有一种被迫学习的感觉，学生学得很郁闷，课堂也是死气沉沉，没有活力。意识到这个问题之后，笔者运用“趣味卡通”进行课堂教学。……