李燕陈萍

课题与实验

浅论真实语料有效导入英语课堂教学的途径

李燕陈萍

真实语料一直都是备受语言学者关注的话题。为了提高学习者的语言交际能力，教学者往往积极地将真实语料导入英语课堂教学中。但是近些年的教学实践中，真实语料的运用仍然存在一些不容忽视的问题。以真实语料运用过程中存在的问题为切入点，并在语境理论和会话分析理论的指导下，找寻其中具有建设性的意见与建议。

真实语料；语言交际语境理论；会话分析

一、英语真实语料的内涵

《朗文语言教学及应用语言学辞典》指出：“选自报纸、杂志等的文章和录自一般电台或电视节目的录音带等，都称为真实的英语语料。”Johnson＆Johnson更进一步简化了英语真实语料的定义，认为英语真实语料是语言实际使用的真实实例，而不是为语言教学目的而特别编写的样本化的材料（Johnson.k＆Johnson.H 2001）。这些概念的界定重点在于区分了真实语料与为教学目的而编写录制的语料。

对比而言，Morrow对英语真实语料的概念界定更全面、具体。他认为英语真实语料是为以英语为母语的使用者而推出的书面、视频或音频语料。纵观国内，英语教材，书面和音频材料占主导地位，英语课堂教学中输入的视频语料少之又少；Morrow强调英语真实语料是未被简写或改动过的、源于现实生活中的原始语料。现实生活中的语料更贴近生活、符合语境，而国内英语课堂教学中运用的语料绝大部分是为教学目的而编写的材料；……