李　莉

（延边第二中学，吉林 延吉　133000）

同课异构的实践与探索
——以《记念刘和珍君》一课为例

李莉

（延边第二中学，吉林 延吉133000）

新课程理念下，语文教材更具开放性，这就要求教师在文本解读上具有创造性思维，形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下，同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，对同一教材内容的做不同的处理，采取不同的教学策略。

高中语文；同课异构；导语设计；深文浅读

同课异构，顾名思义，即相同的课堂内容，不同的教学结构。这一活动不是为了让老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，这种教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师提供了一个面对面交流互动的平台，教师共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。

鲁迅的文章对学生来说历来是难点，新课改后，鲁迅的文章已经撤减了很多，但针对在这不多的文字，怎样让学生感受鲁迅的斗争精神和犀利的文风，实属不易，这就看各位老师的功力了。本学期教研周研讨鲁迅的文章《记念刘和珍君》教学的方法，高一语文组几位语文教师从不同的角度切入，让学生走进文本，走近刘和珍果敢、坚毅、责任与担当，走近鲁迅“躲进小楼成一统”的精神世界。

一、精彩的导语，引领学生走近鲁迅的时代

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。……