王连升　周秀媛　王丽媛

（敦化市大蒲柴河镇中学，吉林　敦化 133719）（敦化市黄泥河镇第二中学，吉林　敦化　133704）

浅析农村教师心理健康问题及调整对策

王连升周秀媛王丽媛

（敦化市大蒲柴河镇中学，吉林敦化 133719）（敦化市黄泥河镇第二中学，吉林敦化133704）

目前我国农村广大教师由于受到各种因素的影响，普遍感到心理压力校大，不同程度地出现心理健康问题。本文通过调查与分析，指出社会和有关部门应切实关注教师的心理健康问题，使教师长期保持良好的心理健康状态，更好地从事农村教育事业。

农村教师；心理健康问题；表现；成因；对策

目前，我国有上千万教师，其中数百万教师生活在农村。他们恪尽职守，为我国农村教育事业的发展和国民整体素质的提高做出了积极的贡献。农村教师所处的条件极其艰苦，从事的义务教育责任重大，心理承受的压力非常大。在心理健康问题越来越引起社会关注的今天，我们理应关注广大农村教师的心理健康问题。

一、农村教师心理健康问题的表现和成因

1.感觉工作压力大，身心憔悴。这是因为教师工作时间长，工作任务重，工作压力大，而又无法渲泄、化解造成的。农村教师的周工作量大都在20节以上，部分教师身兼多个学科教学周工作量达30节。据统计，现在农村中小学教师每天工作时间大都超过9小时，甚至达11个小时。上级主管规定书写材料过多。特别是班主任和语数外老师，工作时间紧、任务重，工作长期超负荷，使教师体质受到严重影响，故主观意识明显，得不到渲泄，形成心理问题。……