朱理达

作者信息：122000，辽宁 朝阳，辽宁省朝阳市第二高级中学

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高中英语的阅读一直是教学的重点和难点，在高考中阅读所占比重很大，而阅读是对学生综合语言水平的考查，既要求学生具备语言理解能力，还要掌握语言分析、推理能力，因此对高中学生来说学起来比较困难。那么应如何开展好阅读教学呢？教师可以从下几个方面着手。

一、关注学生兴趣的形成

兴趣是学生学习的第一导师，没有兴趣的支撑，任何的学习都容易半途而废，即使学生坚持也事倍功半。因此，形成学生的兴趣是前提也是开展阅读教学的第一步，可以有效激发学生的主体性，促使其积极主动地参与阅读学习。很多教师发现学生一旦面对大篇的英文阅读就会丧失兴趣，这主要是由于高中阶段学生的形象思维发展已经完善，但是抽象思维能力处于发展时期，而英语阅读多是一些抽象性的文化题材或者科学技术等文章，导致学生理解上的阻碍（杨伟燕2012）。

第一，培养兴趣要借助学生的思维特点，利用其形象思维能力来促进阅读教学的进行。例如，在学生学习欧美文化类的阅读时，教师可以为其展示形象的具体文化图片，像圣诞节舞会、万圣节的各种面具等，顺势引导激发学生的学习兴趣。

第二，还有的学生之所以对英语阅读失去兴趣是因为觉得上课没有自由，死记硬背，按照教师的思路学习使其产生压抑的感觉，继而形成逆反心理，最终失去对阅读学习的兴趣。……