郭忠民

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件（教育部 2003）。创新教育作为实施素质教育的关键，是知识经济时代和社会发展的需要，也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要。

一、中学生创新思维的培养现状

吉尔福特（J.P.Guilford）认为，创新思维包括六个特征：感知触觉、界定更新、流畅性、灵活性、独创性和精细性。A.纽厄尔（A.Newell）将创造性思维界定为：创造性思维的结果对于思考者或文化而言具有新颖性和价值；这样的思维是非传统的、具有高度的机动性，或极大的强烈性；创造性思维的任务是把原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来（转引自何名申 2002）。

从上世纪中期前后，世界各国相继探索在青少年中开展以创造为主题的科学探索和技术设计活动。我国自20世纪80年代开始实施全国青少年科技创新大赛，旨在鼓励青少年开展基于科学探究的创造——科学发现、技术发明。通过撰写科学探究论文、设计科技发明、设计智能机器人、创作科幻绘画创作等方式培养创新思维。课堂教学中常见的创新思维培养方法主要有思维导图、数字游戏等。促使这些活动能够进行的根本因素是大脑的思维。……