刘 艳

(天津机电职业技术学院，天津 300131)

翻转课堂教学模式初探

刘 艳

(天津机电职业技术学院，天津 300131)

翻转课堂教学模式颠覆了传统课堂教学方式使学生在自主学习、团队协作、交流互动等方面有了长足的进步，同时也为高职院校教育教学改革起到了积极的推动作用。

翻转课堂；教学模式；信息化

2010年7月29日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》提出加快教育信息化建设，为此2012年3月13日，教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》强调：坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革，以教育信息化带动教育现代化，加快构建学习型社会和建设人力资源强国的步伐。可见，教育信息化的核心就是信息化教学模式的创新。在追求教育信息化的过程中，一种新的教育教学模式“翻转课堂(反转课堂)”呈现出来，被更多的人所关注。

一、认识翻转课堂

2000年，美国MaureenLage, Glenn Platt and Michael Treglia在论文 “Inverting the Classroom: A Gateway toCreating an Inclusive Learning Environment” 中介绍了他们在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻转教学”的模式，以及取得的成绩。但是他们并没有提出“翻转课堂式”或“翻转教学”的名词。

2000年，J.Wesley Baker在第11届大学教学国际会议上发表了论文“Theclassroom flip: using web course management tools to become the guide by theside”。

2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark High School 的化学老师 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 他们尝试着做教学视频和ppt，并上传到网络上，让学生在家观看课堂讲解视频，目的是让缺课的学生在家可以补课。……