学分制改革与创新人才培养模式关系探析

邓新荣

(南京财经大学公共管理学院，江苏南京210023)

摘要：学分制作为一种较为先进的教育教学制度，充分体现了“以学生为主体，尊重个体差异，注重个性发展”的现代教育理念，在实施因材施教、激发学生学习积极性、促进教学手段和方法的改进，促进资源共享，加强创新人才培养等方面有诸多优点。学分制与创新人才培养之间并非是线性因果关系，创新人才的培养不完全是由学分制决定的，实行学分制有益于创新人才的培养，但学分制改革解决不了创新人才培养方面存在的所有问题。

关键词：学分制；教学管理；创新人才；人才培养模式

中图分类号：G420

基金项目：南京财经大学教改课题“学分制改革与创新人才培养模式的研究与探析”(JGY1420)

作者简介：邓新荣(1971—)，女，四川安岳人，南京财经大学公共管理学院讲师，管理学硕士，主要从事教育管理研究。

doi：10．16401/j．cnki．ysxb．1003-6873．2015．01．026

随着我国高等教育进入大众化的发展阶段，本科教育规模不断扩大，不同的本科高等院校在培养对象、办学层次和办学条件等方面呈现出一定的异质性。面对创新人才培养模式的迫切需要，各本科院校在人才培养模式的目标和措施上都采取了一定程度的变革和创新，但我国高校教育教学制度存在的一些弊端已经阻碍了创新人才的培养，同时也阻碍了创新人才培养模式的建立。因此，推行学分制改革，是建立创新人才培养模式的重中之重。……