□张 逸

（广西师范大学 设计学院，广西 桂林 541004）

论高校电影教育方式及其教学方法的特点
——高校电影教育系列研究之三

□张 逸

（广西师范大学 设计学院，广西 桂林 541004）

高校电影教育有其自身规律与特点，不仅在于电影教学内容的专业性和技术性，而且在于更好传达这些内容的教学方式方法，同时在现代多媒体教学普及的背景下，电影作为教学媒介工具的作用尤为彰显，电影教学方式更应该具备普适性和应用性，更需要体现其特点和优势，使之在课堂教学和实践教学中充分发挥作用，有效提高教学质量和人才培养质量。

电影教育；教育方式；教学方法；艺术教育；实践教学

高校教学改革的一个重要内容就是教学方法改革。教学方法不仅是使教学内容获得有效实现的工具和手段，也在一定程度上影响了教育理念、教学观念的改革，从而影响到教学内容改革和课堂教学体系与结构的整体改革。陈黎明指出：“我们对文艺学与文学理论应有一种当代性的理解。在新的社会文化情势之中，整个人文教育包括文学理论教学正面临着前所未有的挑战与冲击：科技文化的角度发展，‘读’的时代向‘视’的时代的转型，素质教育的提出与现实运作……。面对以上相关问题，高师文学理论教学必须作出新的选择，并在教学方式和教学模式上有所创新。”[1]文学教学方法的改革如此，电影教学方法改革也是如此。读图或图文时代固然有其负面影响，但其积极作用不能忽视，应该扬长避短将其引入教学方法改革中。