□陈朝新，陈一铭

（1.玉林师范学院 教育科学学院，广西 玉林 537000；2.广西民族大学 教育科学学院，广西 南宁 530000）

美国教师教育“驻校模式”及其启示

□陈朝新1，陈一铭2

（1.玉林师范学院 教育科学学院，广西 玉林 537000；2.广西民族大学 教育科学学院，广西 南宁 530000）

“驻校模式”是美国教师教育改革中出现的一种新模式，该模式的培养流程主要包括管理组织的构建、学生的录取和教师的筛选、基础能力培养、入职指导和教师领导力的形成。该模式代表美国教师教育发展的新方向，对我国教师教育改革有深刻的借鉴意义。我国的教师教育也应重视理论与实践相结合，把驻校实践提升到与理论学习并重的地位，促进教师教育一体化联动、教育实践有效化进行、师资专业多元化构建和特岗教师的高质化教学。

教师教育；驻校模式；实践培训

教师教育模式的研究已成为当前国内外教育改革研究的热点问题。19世纪建立了师范教育制度的美国，在20世纪50年代和80年代经历了传统的大学培养模式和选择性教师教育模式两次改革，然而成效始终是差强人意。大学化教师教育培养模式长期以来的弊端受人诟病，而选择性教师教育模式则被认为是一种失败的教师教育改革的尝试。虽然历经两次改革，但美国的教师教育依旧存在着理论学习明显不扎实，实习和实践训练明显缺乏，学术品质低下，课程混乱，脱离实践等现状。20世纪90年代，美国探索出了教师教育改革的第三条道路——城市教师“驻校模式”，并取得了一定成效。……