□王卓华

（玉林师范学院 办公室，广西 玉林 537000）

面向义务教育的“卓越教师”培养模式探索与实践

□王卓华

（玉林师范学院 办公室，广西 玉林 537000）

玉林师范学院自2012年开始举办“卓越教师”实验班，为义务教育培养优质师资。“卓越教师”试验班有两种类型，一是重在突破实践技能，二是重在复合型。通过两年实践，在人才培养模式，教育教学方式方法改革，班级管理等方面都取得了阶段性成果。为地方高校培养拔尖创新人才坐出了有益探索。

义务教育；卓越教师；培养

多年来，玉林师院坚持“师范性、应用性、地方性”的“三性”目标，“应用性”是办学定位，“地方性”是长期坚持的服务面向。而“师范性”则是根基，是发展的魂，也是办学的最大特色。特别是玉林师院始终坚持面向义务教育，尤其是面向农村义务教育，培养学前、小教和初中各科师资。目前已为地方国家培养了一大批“下得去，留得住，有作为”的义务教育师资。面对21世纪高等教育发展的良好机遇，面对大众化教育背景下的教师教育培养要求，作为地方院校的玉林师范学院自2012年开始实施“卓越教师”培养计划，探索地方师范院校的“卓越教师”培养模式，探索面向义务教育的“卓越教师”培养体系。经过几年的实践，取得了一系列成果。

二、举办面向义务教育“卓越教师”实验班的背景

（一）时代的产物

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）提出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。……