郭军华

（郑州财税金融职业学院，河南 450048）

提问技巧在经济法课堂教学中的应用

郭军华

（郑州财税金融职业学院，河南 450048）

课堂提问通常是教师上课的法宝，可“如何问得巧、如何问得好”这个问题好多教师却没有细细想过。本文从我们课堂问题设计上提出了一些建议和想法，以期对教师的课堂教学都会有所启发。

提问技巧；情景式问题；发散式问题；探究式问题

课堂提问，是我们老师的常用教学手段之一，也是艺术性很强的教学手段之一，但是就如何问得巧、如何问得好这个问题好多老师却不得要领。我觉得每个老师都应该把如何有效地进行课堂提问当做一个值得研究的课题，想方设法让提问变成我们课堂上的法宝发挥重要作用。从教十余载，现就经济法课堂教学中的课堂提问谈几点认识。

当前我们课堂提问中存在的主要问题有下面几点：

效果最差的提问是惩罚性提问，我们的老师将提问当做一种惩罚手段，专门针对一些思想上开小差不注意听的同学，借提问之机行惩罚之实，效果可想而知，使学生对提问生出抵触情绪。

还有就是口头禅提问，话没说两句就一个对不对或是不是，看起来好像问题提的不少可问题技术含量偏低，提问效果不佳。

再有就是场面性提问，老师一人问学生齐声答，场面热闹宏大，看起来整齐划一声音响亮，其实内里滥竽充数者居多，老师不能掌握真实情况，起不到提问的应有作用，提问流于形式化。……